“韶華不負寒冬日青春奮斗正當時” ——長沙同升湖學校與武陵源區(qū)二中、天子山小學國培手拉手（A613）活動紀實

姿醬

如果說人生就是一場遇見，那么這次手拉手國培學習就是這場遇見里最靚麗的一道風景線，在輕松愉快的氛圍中，武陵源二中、天子山小學與長沙同升湖實驗學校“手拉手”國培學習正式拉開了序幕。 2021年12月4日，我們懷著一份虔誠，踏上旅途奔向美麗的長沙，來到了美麗的長沙同升湖實驗學校，開始了學習的里程。 初見同升湖 　　走進校園，是圓形的噴泉，在噴泉池里圍繞著水池排列著許許多多小孔，小孔中噴出美麗的水花的，像一只只撲打著翅膀的蝴蝶。一排排整潔的校舍和一道道典雅美觀的校園環(huán)境文化設施更是讓人賞心悅目。校園里最亮麗的風景莫過于墻壁上的各種圖案：有歷史故事，名人名言，花花草草，充斥著濃濃的文化氣息。 倍的認識 　　由同升湖學校陳恩哥老師執(zhí)教的《倍的認識》一課。本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。本節(jié)課的教學設計，陳恩哥老師根據(jù)學生的年齡特點，以比較筆的長短引入，創(chuàng)設情境，從而引出“倍”。 陳恩哥老師重視意義理解，多角度、循序漸進建立倍的概念，精心組織學生的學習活動。在讓學生分清三種蘿卜后，通過組織“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“說一說”等活動，讓學生經(jīng)歷建立倍的概念的過程。 陳恩哥老師重視操作活動，發(fā)揮學生主體作用，教師能創(chuàng)造機會，讓學生多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化、形象化。整個操作過程層次分明，讓學生動手、動腦、動口，從參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機地結合起來。在練習時，讓學生自己畫三角形來說倍的概念，降低了表述的難度，落實減負的要求。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地建立 “倍”的概念，培養(yǎng)學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。 壯哉，中國少年班會課堂精彩瞬間 　　由同升湖學校卓亞玲老師帶來的班會課——跟黨走《壯哉，中國少年》。這一堂班會課令人印象深刻。班會的開始學生主持人帶來的朗誦《少年中國說》為開場，整堂班會課分為四個部分，第一部分 “發(fā)現(xiàn)角——激發(fā)少年中國的愛國情感”、第二部分“探索營——中國古代少年之智慧”、第三部分“求法屋——明確當代少年的責任與擔當”、第四部分“爭做新時代好少年”。通過從講述時代智慧少年曹沖救庫史、“小蘿卜頭”在獄中度過新年、觀看彭蘭溪的事跡等讓學生感悟少年的美好品質(zhì)。通過觀看習爺爺對少年囑托的視頻，讓學生感受到當代少年的責任與擔當，從而爭做新時代好少年。通過發(fā)現(xiàn)自己身邊的好少年，啟發(fā)學生思考“長大后的你們想成為什么樣的人呢”，學生在班會課上踴躍發(fā)言。 整堂班會課，老師放手讓學生組織主持整個活動過程，老師始終參與，做好“扶”和“導”的工作。班會活動讓學生積極參與，極大地激發(fā)了學生對班集體的認同、理解和創(chuàng)造性并因積極投入而得到了成功的體驗。 竹節(jié)人 　　同升湖學校的夏夢雪老師為我們帶來了一堂生動有趣的語文課——《竹節(jié)人》。 夏夢雪老師給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子們多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。在這堂課中，為了激發(fā)學生的學習興趣，在教學第七自然段時，對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛。讓學生帶著自己做好的竹節(jié)人，在講臺上模擬比賽。游戲中營造出一種緊張、熱烈的氛圍，孩子們躍躍欲試的激動心情，仿佛古戰(zhàn)場中英雄征戰(zhàn)的序曲，一場激烈的戰(zhàn)斗即將開始。表現(xiàn)了孩子們對于竹節(jié)人的投入、癡迷和深深的喜愛。 I ?can ? jump ?far 英語課上精彩瞬間 　　同升湖學校陳鳳老師帶來的三年級英語M4U1《I can jump far》，師生全程均使用全英文教學，表達流暢，發(fā)音準確，讓人沉浸在一場精彩的聽覺盛宴。 陳老師教學時，注重單詞的發(fā)音訓練與口語表達，通過龜兔賽跑這樣耳熟能詳?shù)墓适乱龑Ш⒆觽兝斫狻皉un fast”，又通過現(xiàn)場比賽跳遠引導孩子們理解“jump far”等重點句。教學新單詞時，又會回顧舊知并擴充新單詞，為后面的“Art Festival”和“Sports Meeting”的招募作準備。 “Art Festival”和“Sports Meeting”的展示秀環(huán)節(jié)，提供給孩子們表現(xiàn)自己的舞臺，朗朗上口的英文歌唱、婉轉(zhuǎn)悠揚的鋼琴獨奏、熟練有力的籃球運球等讓在場聽課的老師都嘆為觀止。整堂課都展現(xiàn)了老師非凡的專業(yè)素養(yǎng)和學生扎實的基礎。 名字里的故事 　　李莎老師的口語交際《名字里的故事》更是讓人耳目一新，為我們?nèi)绾螌嵤┖烷_展口語交際課做了很好地示范和引領。 李莎老師的口語交際課，很好地運用生活元素，以《西游記》中人人喜愛的孫悟空這一角色導入，激發(fā)了學生的交際欲望。并引導孩子在交際過程中“言之有序，言之有據(jù)”，傾聽時也應注意“眼神鼓勵，微笑贊許”，培養(yǎng)良好的口語交際習慣。設計了讓學生說說自己名字來歷等等，為學生創(chuàng)設語言實踐活動，老師通過小組討論，讓全班同學融入語言實踐活動中，讓他們在實踐中學習語言，鍛煉自己的口語表達能力，使之養(yǎng)成樂于與他人交流的意識和習慣。更能以鐘南山、袁隆平這樣的社會正面人物為素材舉例，緊貼社會時事的同時又能夠樹立孩子們正確的價值觀。通過比較古代、近代、現(xiàn)代的名字了解名字的歷史，讓人記憶猶新。以歌唱《百家姓》結尾，點題的同時注重傳統(tǒng)價值觀的教育。 主動拒絕喝酒 　　張榮老師所執(zhí)教的道德與法治《主動拒絕喝酒》一課。根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點，張老師給學生創(chuàng)設了開放的教學環(huán)境，充分結合學生的生活實際進行教學。課堂教學從看圖片、列數(shù)據(jù)到舉例子，使用生動、直觀的視頻資源，由淺入深，讓學生認識喝酒對人體的危害。 為了創(chuàng)設一個開放和諧的教學氛圍，張老師聯(lián)系學生的生活實際，設計了助學單，讓學生課前調(diào)查身邊愛喝酒的人等相關信息，讓學生通過參與活動調(diào)查，樹立喝酒有害身體健康的意識，懂得珍愛生命、遠離危險。采用學生喜歡的和樂于接受的討論、觀察、編打油詩等學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生認知水平和學習能力，達到了教育教學效果，完成了教育教學目標。 低語組的分享 　　低語組帶來的《字理識字，體會漢字意向之美》，給低年級語文教師的識字教學帶來了新的啟發(fā)，“字理識字”就是依據(jù)漢字的組成結構和演變規(guī)律來認識文字。 例如：“隹”是短尾巴的鳥是短尾巴鳥類的名稱，以此明確，帶“隹”部或“鳥”部的字大多和鳥類有關。 還可以通過圖字對照，重視象形字的形象，例如：識記“谷”，可以通過圖片理解為“水從山谷流出”，以此理解字義，記住生字。還可以通過字形展開聯(lián)想和想象，引導學生透過字形想象漢字所蘊含的意象，一個個漢字在學生的眼前就如詩如畫一樣，其形其聲其色都能展現(xiàn)在眼前。 漢字滲透了中華傳統(tǒng)美德的教育，還能通過“財”“帛”“錢”等生字的形旁，反映出漢族人民對于貨幣價值觀念的發(fā)展過程。 “字理識字”學習輕松有趣，又能使孩子們系統(tǒng)掌握漢字，減少漢字書寫的錯誤率，還能從中了解古代文化，何樂而不學？ 我們的聽課筆記豐富多彩的大課間 　　大課間展示同樣精彩紛呈，進行曲響起，同學們邁著整齊的步伐向操場走去，整齊的服裝、飽滿的精神、鏗鏘的步伐，整齊劃一的體操，舉手投足間向大家展示著青春的活力！大課間活動獨具特色。運動場上同學們按區(qū)域分散開來，每個班級都亮出自己的特色，花式跳繩“繩”采飛揚，運球動作整齊嫻熟，接力籃球歡樂活潑！ 美味的茶點精彩評課研討會結語 　　感謝這次手拉手國培項目，讓我們學到了新的理念，新的教學方法；感謝這次培訓，讓我們看到了自己的不足，從而尋找改進的方法；感謝這次培訓，讓我們在傾聽中實現(xiàn)了新的飛躍；感謝這次培訓，讓我們忙碌著，收獲著，充實著，快樂著！ 文字編輯：王英姿 鄒小蝶圖文排版：王英姿審核：王英姿 簽發(fā)：熊朝信