生活即教育，“雙減”正當時——白路中心小學勞動教育實踐紀實

白路中心小學

李大釗曾經說過：“我覺得人生的求樂方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。”“雙減”之下，教育回歸初心，生活即教育，勞動即學習。養成愛勞動的好習慣，對孩子的一生健康成長意義重大。 　　為落實新時代勞動教育，提升學生勞動實踐能力，我校提倡“五育并舉”的人才培養，從課程入手，讓勞動根植于學生的生活之中，為創造性地開展新時期的勞動教育提供了可能。 　　學校充分利用有限資源，創建勞動基地，開展勞動教育，培養學生的勞動意識、勞動習慣和勞動技能，豐富同學們的學習生活，幫助同學們掌握更多農業勞作技能，讓同學們真正體驗到勞動的辛苦和收獲的快樂。 開墾篇 　　在黃校長帶領下，學校領導班子和任課教師利用雙休日、課余時間開辟荒地、松土、除草創建勞動基地。 播種篇 　　在勞動基地每個班級都有自己的“一畝三分地”。學校把菜地劃塊分到班級，各班利用課后服務及課余時間，師生們共同打理。同學們親自動手翻地、播種、松土、施肥，在這一系列的過程中，同學們體驗到勞動的艱辛和快樂。 實踐篇 　　勞動教育是貫穿每個人一生的必修課程。陶行知先生說過：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。” 　　為了打造良好的育人環境，白路鄉中心小學結合當地農產業實際，聯系了當地紅糖廠，帶領學生了解了從甘蔗到紅糖熬制的整個過程。 　　將甘蔗放入榨汁機榨出甘蔗水。 　　將甘蔗水過濾。 　　將過濾好的甘蔗水倒入鍋中熬制，熬制過程中需要不停的攪拌。 　　老師傅手把手的教，學生學，體驗攪拌的樂趣。 　　筆記做的可認真了，不想錯過任何一個步驟哇。 　　品嘗熬制出來的紅糖。 　　可甜可好吃了。 　　課后，參與勞動教育活動的學生們紛紛表示，懂得勞動果實來之不易，勞動光榮，不勞而獲可恥，不能輕視體力勞動，每一個人都應該勞動。 勞動，磨煉品格。 勞動，使人快樂。 勞動，促進成長。 編輯:陳夢斌審稿:羅俊