研教法 . 悟文法. 促學法， —萬安學校語文同課異構公開課活動@在焉生活 <h5> <span style="font-size:15px;">如果說課堂是教育教學的主陣地，那么教研課就是教師成長的催化劑。為了對教師教學進行精準“診斷把脈”，促進我校教師能力水平持續發展，萬安學校語文科組進行了人人一節教研課，各年級語文教師結合“童享學習方式，這次教研活動中老師們帶來了精心設計的公開課。</span></h5><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 精彩回顧一年級 <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">鐘慧老師通過動手做游戲的方式進行導入,引出課題《比尾巴》在知識的引入過程中，十分注重啟發學生思維,整堂課她以讀促教，真正做到讓學生在讀中學,讀中做，充分調動學生積極性,課堂上關注每一位學生。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">田夢潔老師《比尾巴》一課語言生動，很有感知力，課上學生參與課堂學習，認真聽講，積極發言,師生互動良好，課堂氛圍活躍。田老師很注重培養學生動口動腦的能力和自主探究的能力，有效地實現了教學目標。</span></p> 精彩回顧三年級 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 美好的品質，</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 猶如溫暖和陽光，</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">? 帶給我們希望和力量。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">謝蕊老師執教《司馬光》， 在設計了小組表演環節，將司馬光砸缸這個故事表演出來,既達成了學生理解文意的教學目標又極大的激發了學生學習古文的興趣。這些都體現了謝老師注重古文興趣的激發。</span></p> 精彩回顧四年級 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">品傳統文化之美，憶民族氣節之魂</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">張華梅老師執教的《扁鵲治病》用一氣呵成的精彩教學帶我們直奔主題，去領略文言文帶給我們的魅力。教學過程有條不素，學習氛圍和諧融洽,最后的學練結合更是讓學生的語言能力得到很大的鍛煉和提升。同樣精彩紛呈的教學風采繼</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">翁曉兒老師執教的《扁鵲治病》以生動有趣的動作演練充分調動了學生的積極性，寓教于樂，讓學生切實感受理解課文內容。兩位老師的課堂教學都可圈可點、亮點頻出，可謂是神仙打架,不分上下。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">蔡易純老師執教《王戎不取道旁李》在教學過程中，思路清晰，教學環節層層推進,讓整堂課取得了較好的教學效果。開頭以復習學習古文方法進行導入,讓學生復習了學習古詩文的方法,使學生迅速進入學習狀態。抓住重點字詞引導學生理解文言文句子的意思,以學生為主體，注重學生的引導與思考,給足學生思考的時間,讓課堂變得井然有序。其中，古今異義字“走”，用語言語速和表演示范引導學生理解,非常形 象生動。在主題上有一-定的升華， 注重對學生品德的培養。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 通過學習了王戎不取道旁李的故事，教師引導學生思考總結王戎是-一個觀察仔細、善于動腦、聰明機智、冷靜思考的孩子，而我們在生活中也需要學習他這種品質。</span></p> 精彩回顧七年級 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">人與動物都是大自然的“成員”，人類始終面對著如何與動物相處共存的問題。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">七年級兩位老師帶來的是《狼》這篇課文的精彩課堂。</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">馬杰老師通過復習導入，初讀感知環節明確朗讀要求，通過有感情有節奏的朗讀后帶領學生走進課文，在教學的過程中注重調動學生的積極性，緩解學生緊張情緒，進而調動課堂，讓課堂更生動。對于重難點把握較準，根據具體句段認真分析，梳理情節，講解深入，重點突出。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 同時結合作者和時代背景讓學生更好的理解和感悟，小組討論沒有流于形式而是真正地調動學生思考，在課堂的最后還不忘結合學生及生活實際，對于如何與像狼一樣的惡勢力作斗爭給與了方法指導，真正讓學生做到學有所獲。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">葉曉玲老師情節設計巧妙，注重訓練學生的歸納概括能力，向學生展示清晰嚴謹的結構，讓學生根據線索掌握文章的情節，從而對課文更好的把握，進而突出重點。對于朗讀也采取了拍著讀的新形式，讀出了氣勢和節奏，最后強調主題，獲得深刻的啟示。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> </span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 教無定法，貴在有法。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 萬安語文教師把教研課看作是提高設計能力、鉆研教學方法的好機會。從課前的精心準備，到課后的切實反思，語文教研課打破了日常教學的思維習慣，為教研氛圍注入新的活力助推萬安語文教師發展成。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">攝影:萬安人</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">編輯：何冬梅</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">審閱：范體兵 彭艷平</span></p><p class="ql-block"><br></p> 學生老師教學課堂教研學習教師萬安精彩注重