冬日送教溫度不減專業(yè)成長持續(xù)進行--初中生物茅有金名師工作室送教暨2020縣級立項課題專題研訓(xùn)活動

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為探討“雙減”背景下課堂教學(xué)中的實際問題，加強城鄉(xiāng)教師的合作、交流，促進學(xué)校均衡發(fā)展，2021年12月3日縣進修學(xué)校組織初中生物茅有金名師工作室、初中英語施生強名師工作室在梅山中學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動暨2020縣級項立項課題《初中生物概念建模在“歸悟”環(huán)節(jié)的實踐研究（TKTZ-2040）》專題研訓(xùn)。參加生物科送教和專題研訓(xùn)的有梅山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、梅山中學(xué)生物組老師、大田七中生物組老師和縣初中生物名師工作室全體成員及課題組成員共24人。 　　茅有金老師的《種子的萌發(fā)》，從胚是植物體的幼體開始，逐步引導(dǎo)同學(xué)們共同設(shè)計對照實驗，分別探究溫度、水分和空氣對種子萌發(fā)的影響，依據(jù)生活播種經(jīng)驗并預(yù)測實驗結(jié)果，總結(jié)種子萌發(fā)的三個環(huán)境條件是缺一不可的，依此引導(dǎo)學(xué)生思考如何保存種子。本節(jié)著重采用引導(dǎo)的方式，讓同學(xué)們參與課堂，體驗探究實驗的方式去獲取知識。 　　章進騰老師的《認識生物的多樣性》，從國際生物多樣性日導(dǎo)入課堂，應(yīng)用大量的事例把學(xué)帶到豐富多彩的生物世界，體驗生物種類的多樣、基因的多樣和生態(tài)系統(tǒng)的多樣，結(jié)合課本知識重建生態(tài)系統(tǒng)多樣是生物種類多樣、生物種類多樣實質(zhì)是基因多樣，把三者串聯(lián)一起，讓同學(xué)更好理解三者間的關(guān)系。 　　參訓(xùn)的老師結(jié)合茅有金老師、章進騰老師的課進行研討，也提出了自已的看法和建議，首先老師上課要有情懷，其次生物學(xué)是一門自然科學(xué)，有很多知識可以服務(wù)于生活，在知識教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)盡可能讓同學(xué)們參與到科學(xué)知識探索活動中來，再者應(yīng)讓同學(xué)們學(xué)會用好書本的知識，老師教學(xué)過程也要回歸書本。 　　鄭上洪老師《項目教學(xué)與知識建構(gòu)》的講座，從什么是項目教學(xué)、選擇適合教學(xué)的項目、項目教學(xué)的構(gòu)成要素及基本特征、項目教學(xué)法步驟、項目教學(xué)對教師提出的新要求五個方面詳細闡述實施項目教學(xué)如何應(yīng)用到實驗教學(xué)中，用了自已實施實際應(yīng)用例子，項目教學(xué)就是讓學(xué)生在真實的或模擬的工作世界中通過多元方式參與工作過程，完成典型的工作任務(wù)。 　　冬日送教溫度不減，專業(yè)成長持續(xù)進行。同伴共研，成長同行。感謝承辦校梅山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的鼎力相助，感謝進修學(xué)校為我們搭建平臺，也感謝工作室同伴、七中生物組老師和課題組成員，讓同伴們成長、學(xué)習(xí)共進行。