“示范課堂展風采課型研究促雙減”——記南陽市姜營小學課型研討教學教研活動

通訊員楊麗敏

當課堂教學遇上“雙減”，增效提質減負便成為了主旋律。為了提高課堂教學的質量，有效落實我校課型課例研究工作的推進，本周我們繼續進行了語文學科“單元感知課”和數學學科“經典訓練課”的示范聽評課活動。 　　本次教研活動針對我校正在大力推進的課型教學為依托，通過單元整組教學的架構，聚焦課堂，針對不同課型，進行細研深究，著力解決雙減之下，如何精準確定教學目標，如何有效落實教學目標這一問題，真正實現增效提質減負的教育宗旨。 　　承擔本次課型展示講課任務的是我校青年教師劉真真、王丹兩位教師。她們分別展示了二年級上冊第六單元想象為主題的語文單元感知課，和一年級上冊間隔問題的數學經典訓練課。 ??課前集備—細研 　　從接到授課任務，兩位教師就開始著手準備，從前置模塊推敲到板書內容設計，從課件制作到課堂流程，充分發揮了年級組備課的優勢和作用，集合眾人的智慧和心血。 ??課堂教學—深究 　　第一節課是青年教師劉真真老師執教的二年級語文第七單元感知課。本單元主題為“想象”，這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元。這一單元主要由《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文和語文園地七組成，課文側重于體現想象之美。 　　本單元的教學重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗，要求教師不僅完成知識的傳授，還應注重提高學生的閱讀能力，培養學生的創新思維，還不斷激發學生熱愛生活，樂于探索的美好品質。 　　在這節課的設計上，她緊緊圍繞單元語文要素，直奔重點。課前三分鐘讓學生把教室想象成運動場進行熱身運動；運用圖像化策略，以思維導圖的形式呈現本單元課程重點，幫助學生梳理單元內容；引導學生先看目錄，再翻書；把本單元的語文要素作為蝴蝶的各個部分，最終點睛之筆的把對“讀”和“想”作為蝴蝶的眼睛，完成了主板書的展示；拓展故事——望梅止渴，讓學生通過故事分享，感受想象的作用。以上細節，足可見劉老師在備課上頗下功夫，不可謂不用心。 　　在關鍵處點撥，重點處強化，孩子們在朗讀中品味語言，在想象中積累語言，在交流中提升素養。劉老師不僅教給學生知識，還非常注重方法的指導，讓學生“學梳理”“學方法”“學思維”“學評價”，全方面提升能力。讓我們看到了精彩紛呈的青年教師的方法課堂。 　　李校長、冉主任坐陣，帶領學科組全體教師一起共享精彩課堂。 　　聽課教師們或靜心聆聽，或凝神思考，或用心記錄，共享這難得的教研時光。 　　第二節課是青年教師王丹老師執教的一年級數學經典訓練課，間隔問題——經典訓練。只見小主持人充滿自信地走上場，場下孩子們個個精神抖擻，一首快樂的手指韻律操《中華兒女要知道》，不僅放松了緊張的心情，更是激發了孩子們的愛國情感，把課堂氣氛一下子烘托起來。 　　借助游戲“小手拍拍數一數”，導入本節學習，讓學生拍手數數，初步感知數字的間隔，接下來王丹老師設計了五個環節：一、學而時習我回顧二、學思并重我展示三、收獲滿滿我總結四、小小考官我來當五、智慧蘿卜小游戲 　　把數學問題變為生動有趣的游戲，讓孩子們變身“智慧蘿卜”，真實地參與其中，從而明確間隔排列的概念。孩子在游戲中學習知識，在游戲中收獲快樂。本節課圍繞排排隊、說一說、找一找、數一數等一系列的活動，使學生在學習過程中感受數學與生活的聯系，體現學習數學的價值。讓我們看到了逐步成長的青年教師的靈動課堂。 　　課堂上，一年級孩子們個個小手高舉、小臉通紅、小眼發光，孩子們在交流碰撞中激烈思辨，想法在互相啟發、互相補充中不斷完善。知識源于生活，當發現生活中處處體現著這樣的規矩時，學生的學習興趣也被大大的調動起來了。只要善于觀察，生活中處處都有奧秘。孩子們的全方位、多層次、多角度的互動交流充分展現了姜營小學生本課堂的研究成果，聽課老師都為之驚嘆、為之振奮。 　　全體老師學習熱情高漲，邊聽邊記，邊記邊思，收獲滿滿！ ??課后研討—落實 　　課后，語文、數學學科組分別就這兩節課的教學組織了研討活動，兩位授課教師就自己本節課的教學進行深入反思，聽課教師們紛紛發言，肯定優點、指出不足，在交流和討論中碰撞思維、深度剖析。 　　在這樣濃郁的教研氛圍中，我們強化了不同課型的認識，樹立了課型意識，明確了課改的方向，今后，將繼續加強“雙減”下學科課型教學設計、教學實踐的探索與研究。 ??領導總結—提升 　　“雙減”背景下我們的教學應該怎樣改變？這是所有一線教師面臨的挑戰。兩位領導結合兩節課例發表了她們的看法，從提高單元備課實效、提高課堂教學質量和優化作業設計三個方面為我們做出了高屋建瓴的專業引領。　　冉主任結合課堂展示及評課情況進行總結，從聽課反饋的問題診斷，到單元感知課課型的進一步梳理，到課堂上如何精準定標，有效落標，到如何恰切取舍，遷移拓展，到學生語文綜合素養的提升等方面進行了深入淺出的解讀，讓與會老師進一步明確了各類課型應把握的重點以及怎樣解決定標和落標的問題，向課堂40分鐘要質量、增效率。 　　　最后，由李校長對本次教研活動進行總結。她指出，要想把作業負擔“減”下去，首先要把課堂教學效益“增”上去。單元備課和課例展示精彩地呈現了一年來我校課例教學的研究成果。兩節課的探究活動具有挑戰性，激發了學生的學習欲望，學生帶著積極的情感“愿參與”，借助已有認知經驗“能參與”，通過多種感官 “真參與”，學生獲得的不僅僅是知識技能，而是能夠帶得走、用得上的學科素養。李校長從高處著眼，從細節處著手，對兩節課給予了高度的評價，并提出了希望，為本次教研會畫上了圓滿的句號。 　　“道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。”教研路上從來沒有快車道，我們堅信，只要我們姜小人且行且研，且行且思，行而不輟，那么，課型課堂教學未來必將成為姜營小學課改路上的一抹濃彩！