元光小學六(4)班:?一場精彩的辯論會

孝親

冬日清晨的風，冷酷無情，它拍打著人們的臉，刺咬著人們的手，硬鉆入人們的衣服；而中午的太陽，和藹可親，笑著出現在人們的視野中。天空像一張藍紙，幾片薄薄的白云，隨風飄蕩著。燦爛的陽光，穿過樹葉間的空隙，透過如紗般的朝霧，一縷縷地灑滿了校園，是那樣溫暖，舒適。(選自孩子們的文章) 周二下午第三節，經過一周的籌備，六(4)班舉行了一場激烈的辯論會。 起因從上第六單元口語交際《意見不同怎么辦》說起，老師就提了一下辯論，就被孩子們要求舉辦一場辯論會，鑒于大家積極性可嘉，咱們說干就干，確定辯論主題《開卷是否有益》。 正方觀點:開卷有益一辯:趙祥瑞二辯:劉逸楚三辯:徐子原四辯:周培然 反方觀點:開卷未必有益一辯:王錕博二辯:林琦勛三辯:左鐘山四辯:劉佳木蘭 評委:宮士卿鄒昀格蔡暢計時:何清 比賽流程如下: 第一階段:辯！辯！辯！ 　　 第二階段:寫！寫！寫！ 大好的寫作素材，李老師自然不能放過，同學們完成之后，達到了以下訓練目的: 點面結合、刻畫細致 言之有物、觀之有感 ???? 評委佳作 　　激烈的辯論會 六（4）班鄒昀格 黃昏,厚重的云霧盤踞在空中，夕陽只剩下一點點空隙。李老師舉行的“開卷是否有益” 辯論會如火如荼地開始了。我也被榮選為評委。 同學們個個精神飽滿,只見8位辯手，雙手交叉放在桌子上,挺拔的身姿流露出必勝的決心,目光里都蘊含著你過來呀!我不怕的氣勢!辯論席前的觀眾們把剛才英語老師的批評拋之腦后，個個笑的合不攏嘴,都攢到了前排,不放過一點東西。辯論會已經進行了十分鐘,雙方辯論手不甘示弱,場面一度激烈不已。 反方的種子選手左鐘山出場了,他猛地站起來,清了清嗓子,問道：“正方二辯，如果同學們看一些言情類小說，那也是好書嗎？”正方二辯劉逸楚摸了一下臉,遲疑了,我心里也不由為他們捏把汗,本來前面已經落后,若再答不上來就真的輸了。空氣也凝固了，一些同學急不可耐,恨不得上去告訴他答案。 左鐘山正在為自己出的這一大難題偷偷竊喜。忽然,劉逸楚打破寂靜,用他那細小的聲音說：“我可以去正當的書店買,那些對我們無益的書只在小攤出現。”一時間,反方被駁的啞口無言。 幸好有劉佳木蘭救場：“正方三辯辯友,人們都說書是良藥,可所有的書真的都是良藥、都對我們有益嗎?我們無法分辯好壞、優劣的時候該怎么辦?” 正方三辯徐子原好似早有準備,鎮定自若的站起來,答道：“藥有兩種,毒藥與解藥，為何非要逼自已喝毒品呢？” 臺下的觀眾響起了雷鳴般的掌聲。 接著兩位大將——左鐘山、趙祥瑞展開了激烈的嘴皮戰，左鐘山不惜把自己的糗事全都往外抖，同學們被惹的捧腹大笑。他倆吵得不可開交、面紅耳赤、青筋爆起、腳跟踮起、身體前傾，生怕在氣勢上輸了半絲。他倆四目相對，趙祥瑞連“手語”都用上了。再吵下去馬上就要打起來了。老師趕忙宣布自由辯論結束。最終正方以9分的差距輸給了反方。正方的氣勢沒了，個個垂頭喪氣,眼里還泛著淚花。悲喜不同呀!反方則擁在一起歡呼雀悅,手舞足蹈。 讀書是有益的,但書也有糟粕。一個真正的學者，往往不是是書就讀的人，而是會讀書的人,這也正是這次激烈的辯論會的收獲! 辯論會不僅要查找豐富的資料,同樣也考驗了辯手們的反應能力、語言敏捷程度。這難道不是這場辯論會的真諦嗎?黃昏的最后一點余暉消失了,辯論會也落幕了。 　　激烈的辯論會 六（4）班蔡暢 晚風習習，行走了一天的太陽，接近了地面，那暉影似一張金毯鋪在校園內，這一天該落幕了。不過，激烈的辯論會卻該開幕了。 起初，全場肅靜，誰都期待著，都翹首以盼著，到爭先恐后的向前擁擠，生怕錯過了什么。雙方一遍都自信滿滿的闡述自方觀點。平分秋色。開卷是否有益引發了激烈的爭論 接著是二辯，三辯的發言時間，當輪到徐子原的時候，正方卻不那么順利了。不是少了提問對象，就是問錯了選手，要不就是來個反問。徐子原臉漲的通紅，看樣子太緊張了，最終還是勉強結束了提問。這一連三次的失誤，讓正方士氣大減。原來得意洋洋的正方領導者—趙祥瑞這時也不淡定了，那神情分明是擔憂。 好在正方接下來的發言十分精彩，有了點起色。可好景不長，反方可是一頭猛虎呀！周培然這次的應答根本脫離了問題，反方那更是喜笑顏開，一臉的計謀得逞。接二連三的失敗，正方不會一蹶不振了吧？亦或卷土重來呢？ 觀眾也按耐不住內心的激動，每一次的發言后都是一陣雷鳴般的掌聲，有時也會不由自主地捧腹大笑起來。 最精彩的當屬接下來的環節—自由辯論。首當其沖的氣勢洶洶的辯論常勝將軍左鐘山，只見它張開利爪直向趙祥瑞猛撲過來，思維敏捷的趙祥瑞毫不遜色，滔滔不絕的講了起來，巧妙化解了一招。雙方你追我趕，場面一發不可收拾，看樣子不斗個你死我活，誓不罷休啊！頗有師虎爭霸之勢。 幾個回合下來，正方氣焰明顯退弱。左鐘山一次次犀利發問，劉佳木蘭，一次次神助攻。正方個個面露窘色，口答亦是結結巴巴。本來發揮出色的趙祥瑞面對左中山的發難倒也顯得底氣不足，欲言又止了。好在劉逸楚、徐子原、周培然三人齊心幫襯，緩解了局面，可反方也不是吃素的，全都站起身來，踴躍發言，在這關鍵時刻，鏡頭再次對準周培然，“那你不讀書怎么知道他的故事呢？"只一句話，便讓對方啞口無言。 最后兩位四辯雙雙做了總結，同學們再次熱烈歡呼，氣氛驟然凝固起來，邪獲勝了呢，看看這方，望眼欲穿，再看看反方滿面春風勢在必得，經過我們三位評委的打分，一致認為反方勝利。“耶—”慶祝聲響徹云霄，回蕩在校園內。 有人認為，讀書一定有好處。也有人認為，讀書不一定有好處，雖然正方占了很大優勢，可還是敗在了反方的團結、準備充分、思維敏捷上。 太陽消失的無影無蹤了，只留下了一抹晚霞，悠閑地飄蕩著，這場激烈的辯論會也完美的結束了，可同學們的精彩表現，卻在我的腦海里怎么也揮散不去。 　　一場激烈的辯論 六(4)班宮仕卿 夜晚，我仰望著黑魆魆的如黑幕般的天空，耳畔似乎又回響起下午那場辯論會上的激烈爭辯聲。 下午，我們班舉行了一場辯論會——開卷是否有益。辯論會還沒開始，教室里的空氣就彌漫著火藥味兒。 隨著老師的一聲喝令，辯論會開始了。正方個個昂頭挺胸，反方也不甘示弱，個個底氣十足。辯論會第一環節：先立觀點。老師的話音剛落，正方代表趙祥瑞就說：“我方認為開卷有益，因為書是人的良師益友，遇到不會解決的問題，可以請他幫忙。”這時反方一辯也站起來了，說：“我方認為開卷未必有益，因為如果你讀了無益處的書就會有不良思想，對社會的危害也就越大。” 辯論會第一環節結束，緊接著就依次進行第二環節第三環節第四環節，整個過程有序而精彩…… 天色已暗，太陽也落山了，但辯論會最激烈的時刻也開始了，那就是自由辯論。 正方一辯，趙祥瑞一馬當先，說：“人不讀書就會成為一具軀殼，等于行尸走肉，所以人必須讀書。”這時，林琦勛起來說：“如果你讀了許多許多的書，但是因為一本壞書擾亂了思想，那你對這社會的危害也就更大，那還不如成為一個軀殼。”林琦勛剛說完，左鐘山就迫不及待地站起來說:“如果你對一本書特別癡迷，不分晝夜地看，那樣你會傷眼睛還會傷身體，那這時你該怎么辦呢？”話音剛落，劉佳木蘭也起來說：“你讀了許多知識書籍，卻因為一本不良書籍影響的思想，就會成為社會的的毒瘤。”這時，“三英戰呂布”開始上演…… 他們口舌相戰，爭論得面紅耳赤。下面的觀眾也看得津津有味。看楊天樂，他邊看邊坐在凳子上吃著自己的手指頭，像個嬰兒一樣。再看熊一凡，翹著二郎腿坐在椅子上，目不轉睛，表情夸張，笑得不亦樂乎…… 時間過了許久，辯論會也結束了，我作為評委代表，宣布反方獲勝。 通過這場辯論賽，我明白了一個道理：不管你占多大的優勢，如果輕敵，那你也將會功虧一簣。 　　激動人心的辯論會 六(4)班何清 今天，天空藍得那么可愛，像一汪水似的。把寒冷的冬天澆灌得如此溫暖，仿佛春姑娘回到了人間。 “太棒了！反方贏了！”咦？是什么聲音呢？哦！原來是我們班在舉行激動人心的辯論會啊！ 當老師宣布辯論會開始，教室中響起了雷鳴般的掌聲。 雙方準備就位，計時員開始計時，[也就是我]，一分鐘，正方一辯開始發言，只聽趙祥瑞說：“書籍是人類進步的階梯……”認真看的人都知道，他對此次辯論會的勝利，抱有巨大的自信，我心想：這趙祥瑞也太用功吧，我得向他學習。突然，孫茂嘉揚起眉毛，說：“來點掌聲啊。”頓時，教室里充滿了掌聲！ 精彩的五輪環節已經過去，接下來就是讓人拭目以待的自由辯論環節了！ “開始。”老師一聲令下，左鐘山拍案而起，揚起腦袋，便開始了他和趙祥瑞的唇槍舌戰。“請問正方一辯，你說要多讀書，但是讀書要資源，如果我國資源所剩無幾，就會引發戰爭，那這又是怪誰呢？”“如果讀書的話，人的心里就會變得文明，那也就不會引發戰爭了！”趙祥瑞反駁道。我十分疑惑：左鐘山講的話中漏洞很多，為什么趙祥瑞無法發現呢？ 左中山死活揪住這個主題不放：“對呀，讀書就要資源，如果開采節制方案的話，也還是會浪費資源呀！”“朋友，你是不是把辯論主題弄了？”趙祥瑞提示他，我心想：現在正方十分被動，而且左鐘山自己都是一個例子，并且他不讀書，他又如何知道的那么多知識呢？ 自由辯論結束，由正反方四辯總結陳詞，周培然自信地站起來，大聲朗讀她總結的內容：“讀書是肯定有用的，但不能讀壞書……”說完，同學們情不自禁的又一次鼓起了掌。 最后評委代表宮仕卿宣布冠軍反方38分正方29分，多了整整九分，看來開卷未必有益啊！ 我們一定要讀好書，好讀書，才是真正的受益啊！ ???? 正方選手佳作 　　激烈的辯論會 六（4）班趙祥瑞 晚風依舊很溫柔，吹進了學校，吹進了這個熱火朝天的辯論會。辯論會還真是激烈啊！ 今天，我們班舉行了有史以來第一次辯論會，主題為“開卷是否有益”。萬事俱備，只差辯論會開始。觀眾們一個個摩拳擦掌，歡欣雀躍，比辯手還要激動。那邊的熊一帆，生怕看不到實況，已經一躍坐在靠窗的欄桿上，一臉興奮與期望。我作為正方一辯，自然喜形于色，手來回搓著，心砰砰直跳。 開始了！只見剛開始還不分高下，結果意外發生在徐子原身上：她太緊張了，幾次語無倫次，搞得劉逸楚也跟著緊張了，一會兒看向徐子原，一會兒看向老師，一會兒又看著我，眼睛像琉璃珠來回轉；反方左宗山高興地不知如何是好，眉毛都快揚到頭發里了。 到了自由辯論階段，左宗山大談趙括紙上談兵之事，我直接質問：“你不讀書哪知趙括紙上談兵？”沒料到他駁回一句：“我查百度的！”我臉都笑紅了，他自己也憋出了汗。還沒等我回懟，對方辯手像放魚雷似得一個接一個起立：“我認為你方有誤······”“我認為我方完全正確······”“我有一個問題······”我的臉唰地一下白了，當場傻掉：我，我當從哪個問題駁起？四下里觀眾笑的人仰馬翻，掌聲象山洪一樣把我團團圍住。周培然！徐子原！不要再端坐著、一副置身事外的樣子了！雙方唇槍舌戰，不是老師叫暫停馬上都有動手的可能。 我們正方像四只小螞蟻，撐不住巨石的壓力，最終竟被反方言論所駁倒！真理究竟是在誰手里的啊······ 這次激烈的辯論會，是我深刻明白：不光準備工作要做的充分，還要有團隊精神。只有團結，才能氣勢如虹；只要團結，便能反敗為勝！我的思緒被揉進晚風，在大腦中回蕩。 　　勝利“辯”沒了 六（四）班劉逸楚 天空陰沉著臉，小樹低垂著頭，烏鴉立在枝頭上，清清嗓子，用它那低沉而又沙啞的聲音唱起來:“嘎……嘎……嘎……” 今天舉行辯論會，我高興壞了，原因就是我是正方二辯。這次辯論的話題是“開卷是否有益”，我覺得，這次是勢在必得！我們挪好桌子，觀眾興致勃勃，選手躍躍欲試，大戰一觸即發！ 立論環節，大家陳述的觀點都很好。駁立論環節，王琨博來挑刺，可馬上就被我懟了回去，這把我們必勝！ 但質辯環節就出了幺蛾子，本來是徐子原問別人的，可是疑問變成了設問，她自問自答起來。再一再二不再三，終于，在最后一次機會時，她答了出來。但這讓我方氣勢大減，勝券已經不在手里穩攥著了呀！ 到了最精彩的自由辯論環節，左鐘山口若懸河、滔滔不絕、口吐蓮花，最經典的對話如下: 左:你知道馬謖嗎？ 趙:你不讀書怎么知道？ 左:（笑）我媽告訴我的。 趙:（笑）那你媽怎么知道的？ 左:（露出大板牙）百度。 劉:（“嗵”地一下站起來）百度怎么知道的？ 左:…… 還有一次，左鐘山猛虎一般撲向周培然，問道:“趙括讀了那么多書，可是為什么什么都不會，最后被亂箭射死了呢？”周培然幾次都答不到點子上。劉佳木蘭站起來提醒道:“他問的是找括，請你回答。”我見狀立馬扯下一張紙條，抓過筆，扔掉筆蓋，龍飛鳳舞地畫了幾個字，扔給她。終于，她回答了出來，真險！ 到了總結陳詞的時間，我努力按住狂跳的心，可這段話差點讓我心臟驟停:“正方26分，反方35分，相差9分，反方勝！” 烏云掩著天空哭喪的臉，小樹也望向天空，烏鴉早已飛沒了影。雖然這次我失敗了，但我相信，勝利還在半路上！ 　　記一次難忘的辯論會 六四班徐子原 成功的花，人們驚羨它現實的艷麗，然而它當初的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 ——題記 那一次李老師準備舉辦一個主題為開卷是否有益的辯論會，我榮幸擔當正方三辯，當時我激動萬分，非常期待辯論會的到來，盼了很久，終于我盼到了那一天。 我坐在正方的選手席上，下面鴉雀無聲，沒有一個人說話，氣氛緊張極了！直到孫茂嘉大喊一聲：“來點掌聲！”整個場面才沸騰起來，我們舉起正方的選手牌，只見背面寫著兩個字：懟他，同學們紛紛鼓掌，認為我們正方氣勢可嘉，肯定要贏。 不一會兒，辯論會開始了，首先是正反方的一辯亮明觀點，趙祥瑞“刷”的一下蹦了起來：“我方認為開卷有益…”只見他胸有成竹，滿面春風，看起來很有信心，王琨博也不甘示弱，流利的念完了稿子，隨著李老師大手一揮，臺下立刻響起了熱烈的掌聲。看著他們精彩的回答，我不禁心里咯噔了一下，生怕一會兒會出點差錯。 “有請正方三辯提問反方124辯各一個問題！”李老師喊起，我看了稿子一眼，哈！找到了一句，立刻站了起來：“請問反方一辯，多看一些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認為這不必擔心，只要你閱讀了大量的書籍，懂得分別是非在于你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍。”李老師臉色突變說，：“你這是設問了呀！你要提問對方124辯各一個問題，讓他們各自回答！”我心里頓時慌亂起來，不會給我們正方扣分吧？這可怎么辦？出師不利呀！我又找到一句話，想這次可不能再出差錯了：“請問反方三辯…”李老師立刻叫停：“你在說什么呀？是要提問反方124辯各一個問題，你怎么一上來就提問三辯！”我眼前一黑，臉火辣辣的疼，耳根直發熱，我覺得我都快要窒息，想：“我可不能在這個時候害怕！怕什么啊，這是集體榮譽，我不能導致正方輸！”重新迅速組織了語言，這才圓了場。 坐下以后，趙祥瑞拿一種要吃了我的眼神看著我，好像在說：“你怎么回事啊？你知不知道評委給我們正方扣分了？”我無法直視他的眼睛，只是默默的低著頭，我覺得天塌了下來，陽光也是那樣刺眼，教室卻變得昏暗無比。 接下來的自由辯論環節，對方的左鐘山一直揪著我方不放，一個勁的提問，像打游擊戰似的，讓我們有些喘不過氣來，只見趙祥瑞臨危不亂，組織語言，劉逸楚思維靈敏，妙語連珠，周培然也時不時的站起來發表一下意見，突然，左鐘山看了我一眼，問道：“正方三辯，請問如果一些大人和一些小孩為了消遣時間去買對身心不利的書籍來看，那可怎么辦？” 我壓根都沒想到他會提問到我，我腦子里閃過一絲靈光，我快速的抓住了這個意念，刷的一下站了起來：“ 就算有人想消遣時間，他去看這樣無用的書籍也并不能得到什么精神上的消遣，而是往大腦里注入不正確的知識。她自己可以明白，懂得是非，知道這是不正確的，不接受那些書籍，將它拒之在門外。”坐下以后，我全身都在發著熱，覺得很吃力。 眼看著左鐘山發起的進攻越來越強了，趙祥瑞他們的回答也有些吃力了，左鐘山的妙語連珠，劉佳木蘭的神助攻讓我們無法喘一口氣。我幾次想站起來幫助趙祥瑞和劉逸楚，但是每一次左鐘山又能快速的把話題轉換，我簡直插不上一句話，我覺得我好無用，我是最差勁的那個…每次都是趙祥瑞她們幾個硬挺，可我…可我…只能袖手旁觀，我沒有準備好，我沒有能力… 不久后，辯論結束，評委代表宮仕卿站起來，大聲說道:“正方25分，反方34分，正方這次可能沒有準備好，而反方，在整體表現上來說很優異…”說到這里，旁邊已經響起了左鐘山他們的歡呼聲，臺下面也響起了雷一樣的掌聲，趙祥瑞，也不說一句話了… 這是他們應該得到的，他們用心準備，他們有實力，他們有一張能說會道的嘴…他們有一份勇氣，所有人看到的僅是他們的成功，而他們在背后付出的努力，誰也看不到。這次我的失敗是因為我準備不夠充分，我沒有足夠的勇氣，反方在這點上遠遠的超過了我… 如果還能再來一次，我要好好的準備，好好的辯論，一定做到和反方一樣，有自信，有勇氣，有準備… 　　精彩的辯論會 六年級（4）班周培然 一陣涼風拂過，夕陽漸漸落下，灑下一片橙光，天空仿佛擁有了漸變的花衣裳，同學們的歡笑聲也在回蕩。 “叮鈴鈴…”下午第三節課時間到，老師準備了一場辯論會， 大家一窩蜂地擠進教室，只見老師已經排好了桌子，座椅排成八字，像南飛的大雁一般。 “觀眾們請保持安靜。” 我興沖沖地坐到位置上，手不停地顫抖，心里既慌亂又稍有些高興，望著像亂麻一樣的同學們，又止不住緊張起來。 “下面進入第一項，有請正方一辯和反方一辯提明觀點。” 辯論開始，我的目光緊緊地盯著趙祥瑞，“可不能出師不利呀！”還好，他流利地說出了“開卷有益”的觀點，可王琨博也不甘示弱，向老師提出“開卷無益”（“開卷未必有益”）的觀點，教室頓時響起了熱烈的掌聲，觀眾們手都拍麻了，還覺不能夠表示出心中的萬分激動。黃靖峰像狗尾巴一樣，邊抖邊鼓掌，范榮譽更是咬牙切齒，仿佛看見仇人一般。 “下面進入第二項，請正方……”一輪又一輪過去了，剩下的，便是最精彩的時刻。 “下面進入第四項，自由辯論。”只見左鐘山拍案而起，吼道：“請正方三辯作答，如果有同學…….”徐子原急了，因為她臨時想不起來了。這時，一波未平一波又起，劉佳木蘭又補充： 都說書是良藥…….。”我忙把辯論稿拿給她看，因為，我的第三條是應對策略。她讀完后，反方總算不糾纏了。 突然，左鐘山又一次起立：“如果人們讀完書研究，需要資源……。”趙祥瑞也不服輸：“請反方三辯想好，你說的東西已偏航，我們的主題是開卷是否有益”。左鐘山有一次反駁：“對，我說的就是資源……。”趙祥瑞“趙氏無奈”，可還是不敗，想到了一個“絕招”，“如果你不讀書，你是怎么知道……?”這一下，可逼得對方啞口無言，左鐘山還在嘀咕：“我查百度的！”全班頓時哄堂大笑，呂卓謙笑的合不攏嘴，李孝宇笑的直不起腰來，左鐘山自己都被逗笑了。 “下面進入第四環節，有請正方四辯做總結。”我的手心里頓時夾滿了汗，自告奮勇，先做出總結，我把稿子往桌子上一放，開始仔細地讀起來。“這些結論都表面開卷有益！”哇！我終于不怯場地讀完了一整遍。劉佳木蘭思考片刻：“近……。”我心里萬般著急，怎么辦，她好像念的更好一些，輸定了。 我的臉通紅，心一上一下地蹦跳著，好像要從嗓子眼兒里跳出來，評委代表“宮先生”念道：“正方 25 分，反方 34 分。反方獲勝！”“耶，耶”反方的所有人慶祝，可他們越慶祝，我就越難過，都怪我拖了后腿。我不禁流下淚來…… 雖然這次的失敗很令我悲傷，但我不會放棄，我也從此勇敢不再膽怯，敢于去面對困難，面對這場精彩的辯論會，雖敗猶榮！ ???? 反方選手佳作 　　一場激烈的辯論比賽 六(4)班:左鐘山 夕陽是那么美，天空仿佛披上了黃中帶橙的美麗外衣，就像是一張畫。在我眼中，一切事物都變得那么可愛。哈！都是因為我在那場辯論會中勝利了！ 一準備 (辯？變！) 今天下午，老師準備舉行一場辯論會，趙祥瑞為正方(開卷有益)的代表，隊員劉藝楚(叛變的)、徐子媛、周培然。作為小趙永遠都打不過的勁敵，我義不容辭的當上了反方(開卷未必有益)的代表，隊員王琨博、林琦勛(湊的，原為劉藝楚)、劉家木蘭(湊的，原為蔡暢)。哎，說來滑稽，老師讓隊員上場時，我赫然發現，我被搞成了一個光桿司令。劉藝楚作為小趙的死黨，叛變了；蔡暢估計兩邊都不想得罪，做了裁"叛”；王琨博中午又不上延時課。氣的我抓耳撓腮，暴跳如雷。無法，便找林奇勛，劉佳木蘭來湊數，開頭，勢衰矣！(不怕神一樣對手，就怕不靠譜隊友) 二經過 (懟你就完了) 經過一個周末的背誦，我信心滿滿的走向了講臺。再看小林，小劉也是個個倒背如流。可我剛看到對方，變懵了:人手一份六頁資料！再看我們:人手4張小紙條。此時，希望仿佛掉入了無底深淵，我只能不斷安慰自己，團結的力量是無窮的。 "辯論會現在開始，請雙方一遍亮明觀點！”我馬上把可能問的問題寫下:①開卷會引發戰爭。②開卷的書可能是壞書，③讀書時間長傷害身體。④只信書不如無書，⑤紙上得來終覺淺⑥百無一用是書生……剛開始，我們的一辯不錯，不卡頓，語言生動。可一辯似乎發條用完了，亮明觀點后不發一言，呆若木雞，活像一個榆木大疙瘩。而我呢，立刻站起，問對方4辯選手，開卷的書，如果是壞書該怎么辦？對方4辯立刻站起回答了我這個問題。我一驚，唉，不行，換個腦子不靈光的，我一看，呦，這不現成一個趙祥瑞嗎！ 看罷，我馬上說:"請問對方一號辯手，書是人類進步的階梯，人類正因為進步，依照書上所說開發資源，研究科技，如果是資源不充足的國家，就要搶奪別的國家的資源，別的國家一定不同意，這時就必須發動戰爭，那受苦的又是誰呢？而且現在的戰爭也是隨著社會的進步，變得越來越可怕！” 誰知，小趙立刻站起:“對方三號辯友，我方認為有和平解決戰爭的方案，比如說……” 隨后我們上扯國家大事，下扯生活起居，還有更扯的，就是下面這段對話:反(我):馬謖，聽說過嗎？正(趙):沒。反:趙括總聽說過吧？正:你不讀書怎么知道？反:我媽告訴我的。正:你媽怎么知道的？反:查百度！…反正扯就完了經過，勢平矣！ 三勝利 (已如囊中之物) “現在雙方四辯總結！”隨著語文老師一聲令下，我忙寫了一張紙條給劉佳木蘭，祈禱著別出什么差錯。劉佳木蘭也不負眾望，流利的總結了我方觀點。對于這場辯論會的結果我已如如張飛般志在必得，仿佛勝利如同探囊取物。果不其然，反方34分，正方25分，反方完勝！最后得出結論:開卷未必有益。"加分嗎？”我滿滿臉期待的問。"一定加！”我當場就蹦了起來，結果:勢勝矣！ 善哉乎辯論！通過這件事，我明白了:雖然有備，難防無患！遇事不慌不忙，要有一定的臨場發揮能力。否則，還是失敗 　　嘴巴的戰爭 ——記一場精彩的辯論會 六（4）班林琦勛“我想請問反方4號辯友，如果我們不讀書，又怎么會知道一些優美的句段呢？”“對方辯友提出的問題，我方認為如果你小時候就讀了不好的書籍，那積累的也是壞的知識，那你必將是社會上的毒瘤，會被遺棄還會給社會帶來危害。”這是什么聲音？原來是六（4）班舉行的一場辯論會。 今天上午，語文老師鄭重宣布了一人激動人心的消息，同學們盼星星，盼月亮一樣的辯論會，將要在今天下午第三節課隆重舉行！一聽到這個消息，教室里好像一顆定時炸彈爆炸了一樣。歡呼聲，吶喊聲響成一片，同學們個個臉上洋溢著快樂的笑容。只見左鐘山大聲高喊：“萬歲！萬歲！”趙祥瑞笑的合不攏嘴，露出了8顆大白牙，像白銀一樣散發著耀眼的白光，好像已經有人通知過他，他們一定贏似的。 時間似流水一般潺潺流過，轉眼間就來到了萬眾矚目的第三節課，九張桌子已經并排排列在了一起，四張桌子一方，中間一張隔開，醒目的白色大字站在黑板上，像要展開一場你死我活的戰斗。我們8個人個個神情嚴肅，連眼都不敢眨一下，心像彈簧似的一蹦一跳，呼吸也不由得急促起來（我們都知道，如果誰導致自己的隊伍失敗，必會遭到嚴重的“制裁”）。 剛剛入座，8人都不謀而合地讀背起了自己的積累，我心中不禁泛起陣陣波瀾：“完蛋了，正方這次人人手持3—4張積累，而且一臉自信，我們寫的還沒有人家的百分之十那么多，而且正方占著很大的優勢，我方一直處于弱勢，不好贏呀！” 隨著老師的一聲令下，隨著我們心中的極度緊張，隨著大家急促的呼吸聲......辯論會正式開始！ 先是由兩方一辯亮明觀點，大家屏氣凝神，聽著正方一辯的發言，正方果然不是吃素的，開場就給我來了個下馬威，“這發言幾乎沒有漏洞！我過會兒怎么挑他的刺呢？”我苦惱的想了起來。這時，好像一道閃電劃過，我靈光一閃：“對，就從他說的反面說！” 一想到這，我的心不禁放下了，充滿自信的望向我方的一員大將—王琨博，要知道，我方四員大將，個個都是經過左組長的N次訓練，早已將一句一字熟記于心！開局，我們雙方都氣勢洶洶，不分上下，接著，便是我們二辯的主場了，我迅速起立，火藥味十足的向正方一辯——趙祥瑞發起了攻擊，硬是從“大肉”中挑得一塊刺，可我心中緊張極了，心里仿佛有無數頭小鹿在亂撞，手直冒汗，身子直打哆嗦，連咽5次口水！直到李老師向我送來一個贊許的大拇指，才如釋重負！ 對方二辯劉逸楚也好不到哪去，連講話都結結巴巴的！而且挑的只是非常小的“刺”（說真的，王琨博的發言，漏洞并不少）第二局，我方得分。 時光飛逝，轉眼間就來到了“自由辯論”這一環節，目前，我方暫時領先，對方氣勢逐漸低落，這一局，正是必勝的關鍵！趙祥瑞正被左鐘山和劉佳木蘭合力圍攻，他們輪流提問，趙祥瑞毫無招架之力，對方劉逸楚連忙助戰，我也拍案而起，王琨博也助我們一臂之力，而正方呢，兩員大將孤軍奮戰，剩下兩位已經成了木頭人。大局已定，正方必敗！ 最激動人心的時刻馬上到來，現在由評委代表宮仕卿為我們宣布得分，頓時，全班60雙眼睛都盯向宮仕卿，“25分比34分，反方勝！”一聲下來，全場歡呼，尤其是支持反方的同學把手掌都拍麻了，把嗓子都喊啞了，還覺得不能表達內心的喜悅！ 這次辯論使我明白，有備無患固然重要，可是臨場發揮更必不可少！ 　　一場精彩的辯論會 六（4）班王琨博 工作很久的太陽也要下班了，這顆碩大無朋的獨眼將他最后的光輝展現在我們的眼前。晚風習習，我們班的一場辯論會也即將開始。 老師宣布辯論會現在開始。此話一出口，班里就像炸開了鍋一樣，同學們跳的跳，跑的跑，叫著叫......八位選手與三位評委也各就各位。 剛開始，先由正方一辯趙祥瑞闡述觀點。只見他拿起稿子，推了推眼鏡，氣語軒昂地讀了起來，有一派大人物的風格。此時我心慌意亂，心想：我可是一辯，一定要讀出氣勢來。我又看了看我的同盟，個個胸有成竹。不一會兒便到我了，我迅速地站了起來，讀著稿子，拿出曹操的氣勢，開始闡述我方觀點。當我讀完后，下面想出了雷鳴般的掌聲的掌聲，這時我才松了一口氣，心想：看來并未搞砸。 第二輪開始了，竟然先讓對方三辯徐子原提問，我方一辯二辯四辯個一個問題，我頓時納悶了，心想：怎么第一個是我，真倒霉。只見對方三辯質問道：“讀書會積累知識，怎會無益。”我聽后心里樂滋滋的，心想：真是天賜良機于我也。我立刻站起來說：“有些書是壞的，不可讀也。”這個問題被我輕松解決。 前面的還算簡單，最激烈的莫過于“自由辯論了”。這回是我方先，總算可以給對方點顏色瞧瞧了，只見我方的左大將軍。給對方來了個下馬威，說：“趙括為什么百讀兵書，卻帶2萬精兵被亂箭射死？”這一問可把對方攔住了。這時周培然站了起來，賭了一把，可偏離了主題。這回我方奪回了顏面。 我方的左大將軍又出了個難題，打了個對方措手不及，束手無策，就連剛開始趾高氣揚、胸有成竹的趙祥瑞也開始變得不淡定起來，在那兒皺著眉頭，冥思苦想起來，忽然周培然拍案而起，給答了出來。可我方的神助手劉佳木蘭，又給對方了出了個難題。剛說完，一辯的趙祥瑞就剁了一個腳，叫道，：“哎呀！咋這么多問題啊？”他臉上露出了無語的表情，還抓抓頭。這時，對方的閻氣已經開始熄滅，我們的臉上也露出了喜悅。 經過三位評委的打分，對方24分，我方以36分的好成績，徹底打敗了對方。 太陽慢慢地落入西山，辯論會已經謝幕。這件事讓我難以忘懷。這一次辯論會讓我明白了要多讀書，讀好書，要實際運用，要控制好時間來閱讀。 　　精彩的辯論會 六(4)班劉佳木蘭 暮色早已暗了，天空像一片大海，靜寂無波，又像一張無形勝似有形的絨布。上面還散著幾顆明珠，正是明亮的星星。看著這寧靜的夜空，我想起了那場精彩的辯論會。 在語文老師組織下，我們班開了一場精彩絕倫的辯論會。正方：開卷有益SV反方:開卷未必有益。我是反方的四辯。 班里的同學又高興又激動,一時間亂得像上下翻滾的一鍋粥。大家都爭先恐后的往前擠。我們八位選手也個個斗志昂揚, 充滿信心。大家的臉上都帶著笑容。 在前面幾次角逐中，本來氣勢洶洶的正方開始了節節敗退，而我們則一發不可收拾的發揮臨場能力。同學們個個聚精會神，在徐子原失誤時，一陣哄堂大笑不絕于耳。 終于到了四辯總結陳詞階段。正方周培然一臉平靜地站起來，拿著陳詞，認真地讀起來。那優美的語句,精準的名言，讓我打起鼓來。我的心在發顫，腿也發抖。最終我還是勇敢地去面對，做出一個不錯的總結，心里懸著的石頭終于放了下來。 當我聽到最后，經公平評分，我們反方勝利的那一刻，我的世界春暖花開。我心里甜絲絲的,充滿自豪。而左鐘山更是一蹦三尺高。觀眾里也發出一陣由衷祝賀的掌聲，像海上的波濤。 這場辯論會，那么精彩，一定會成 為我們的獨家記憶。它也讓我體會到:成功只留給那些有準備的人。望望深藍的天空，我不禁又發出會心的微笑。 ???? 眼睛雪亮的群眾的佳作 　　 精彩的辯論大會 六（4）班翁月雯 “不！開卷未必有益！”“胡扯！有證據嗎？”“我有！多的是！”咦？是哪班吵起來嗎？哦，是我們激情四射的六四班在舉行精彩的辯論大會！ 胸有成竹——賽前 “桌子拉開！”語文老師叫道，沒錯，為了辯論大會，語文老師斥“重力”把講臺旁的桌子擺成“V”型字形，隨后又宣布規則：“咱們以‘開卷是否有益’作辯論主題，有請正方：開卷有益隊。與反方：開卷無益隊！”同學們一看趙祥瑞VS左鐘山，呼呼！有好戲看，便蜂擁而上。只見正方四人舉著手里的“必勝”牌抬頭挺胸，面帶著職業微笑，仿佛已經取得勝利!而反方,那更是氣勢洶洶，把“你們注定是這場辯論會默默無聞的小配角!”寫在臉上,臺上“熱火朝天，”而臺下,呼歡呼聲、討論聲、吶喊助威聲響成了一片。 威風凜凜——賽中 辯論會的序幕剛拉開，語文老師便迫不及待地讓兩方一辯發表本隊看法，只見趙祥瑞——正方一辯滿懷信心地一站，面色從容地說：“我方認為開卷有益，因為人不讀書就像沒了靈魂一樣……”而反方一辯則一臉專業地說：“我方認為開卷未必有益，因為萬一看了不好的書籍呢？”兩方解釋的頭頭是道，不分上下，可終究要有落差…… 沒錯，正方三辯徐子原在提問題讓對方反駁時，屢次出錯，讓對方贏得了優勢，臺下大叫“可惜！” 十分激烈——自由辯論 經過兩方幾輪下來的PK，終于到了大家心心念念，比賽白熱化時期——自由辯論。反方左鐘山先發制人：“那么既然‘書是人類人類進步的階梯’，經濟上也應該會有飛一般的跳躍，就會有戰爭，而受苦的都是老百姓。”我心里一驚，啊！左政治、思想家啊！但天生傲骨的趙祥瑞怎么忍得了？反駁道：“我認為反方三辯辯友說法不對，開卷有益，可以多讀兵書……”兩人一句懟一句，到最后氣氛愈演愈烈，甚至到了“你再懟，我就跳起來打你”的地步。臺下的觀眾更是佩服兩人“從南極談到北冰洋”的本領。 時間到！倆，最后是在語文老師的勸阻下才停下的，根據小評委們公正的評選最終認為——反方勝利！一宣布這個消息，臺下炸鍋了；鼓掌的鼓掌；喝彩的喝彩；叫囂的叫囂…… 這真是場難忘的比賽啊！通過這次比賽，讓我明白了要團結且博才多知，有強勁的隨機應變能力，這樣才能取得勝利！ 　　精彩的辯論會 六4班方宛若 今天天藍得那么可愛，像一汪水似的。白云在天空悠悠地飄著。教室里正在搬桌子，搬椅子，準備開一場關于開卷是否有益的辯論會。 很快，立論階段開始了。各方一辯提出各自觀點。臺下竊竊私語一片，全在討論誰會勝利。正方勢在必得，反方胸有成竹，到底誰會贏呢？ 接下來就是駁立論階段。反方二辯林奇勛說:“反方認為讀書雖然是有益的，但有的書對我們沒有好處......”正方二辯劉逸楚也不甘示弱“我們讀書就讀的是好書......”臺下觀眾們屏息凝視，后排的同學恨不得都站了起來。很快就到了提問階段，正方三辯徐子源似乎很緊張，不小心說錯了兩次，說完后還緊張地望了一下老師。接著反方三辯左鐘山也胸有成竹的說：“請正方一辯辯友回答。”每一個人回答完，教室頓時就爆發出雷鳴般的掌聲。黃俊峰使勁往前方探去，恨不得鉆到上面。 終于到了最精彩的自由辯論。左鐘山幾乎全程站著，他滔滔不絕，口若懸河，趙祥瑞氣勢洶洶，毫不遜色的回答著左鐘山一個又一個的問題。后來林奇勛和劉佳木蘭也幫助左中山壓翻趙祥瑞。趙祥瑞那邊只有劉逸楚在幫他反駁，正方雖然在理論上占了優勢，但現在士氣大減，同學們個個屏息凝視，就在正方啞口無言之際，正方四辯周培然突然想起左鐘山之前問過他一個趙括的問題，馬上問；“你不讀書，你怎么知道趙括的故事？”這大概是左鐘山唯一一個有點卡的問題。最后正方得出24分，反方得35分，反方獲勝。 這次辯論會讓我明白了，只有團結的力量才是強大的，真是一場精彩的辯論會。 　　精彩的辯論會 六(4)班:周文博 那是一個陽光明媚的上午，微風吹拂著人們的臉頰，就在這安靜的校園里，卻爆發出一陣陣熱烈的掌聲。哦，原來是我們班正在舉行一場辯論會啊！ 首先，是準備階段。老師挑了三名評委進行計分，以及一名計時員，負責計時。正反方都打好了稿子，尤其是反方都稿子背下來了！ 擺好桌子后，一場關于“開卷是否有益”的辯論會開始了。隨著老師一聲令下，正方一辯率先站了起來，說明了本方觀點。反方一辯也不甘示弱，立馬站起來發言。隨后反方二辯站了起來,給對方“挑刺”。本來一切都還算順利,到正方三辯時,卻出現問題了。先是站錯了人，然后，連三次的失誤,讓原本的占優勢的正方氣勢大減，一辯干脆不看她了。再反觀反方，他們笑得一個個前仰后合，尤其是左鐘山,笑得著差點從板登上摔下來。 終于，到了最精彩的自由辯論環節，反方三辯首當其沖，說:“請正方四辯辯友回答，趙括，他熟讀兵書，可為什么最后帶著四十萬大軍打仗時，自己卻死于亂箭之中呢？” 這下可把正方四辯問住了，一連答錯兩次，反方四辯也站起來出言提示。同學們中，那些支持反方的一陣大笑。不過最后終于是答上來了，隨后，正方提了一個致命的問題:“你不讀書怎么知道趙括呢？” 不過可惜的是，這個問題被反方靈活的繞開了，隨后反方步步緊逼，越戰越勇，拿下了這場辯論會的勝利。 生活百味，時光飛逝，就讓這次辯論會成為我六年級中的一段美好的記憶吧！ 　　辯！辯！辯 六（四）班劉成熹 今天太陽公公笑的很開心，太陽公公此時的心情和我們一樣一一因為我們有一場辯論會。 老師搬好桌子，由正方趙祥瑞與反方左鐘山各自領隊。我們選好最佳觀賞點，便頭致勃勃的當好“吃瓜群眾”。起初是全場鬧哄哄的，老師吼了一聲:“別說話了。”同學們便知趣的閉上了嘴。只見正方趙樣瑞的名牌整整齊齊，后面都寫著“懟他”，一看就氣勢洶洶。而左鐘山的隊伍則是名牌亂七八糟，大概他們不太注意形象。 看了名牌后我仿佛已經知道了誰輸誰贏.老師令下:“現在由正方趙祥瑞提出觀點”。趙祥瑞站起身來，面向大家，正滔滔不絕、口若懸河的說著自己的觀點。這時他的死對頭左鐘山也不甘示弱立刻發揮他的技能——雞蛋里挑骨頭。 “第四大環節——自由辯論現在開始！”李老師喊到，還沒有等老師說完，同學們的掌聲就如雷聲一般卷地而來。我簡直要跳起來，我感覺手都要碰到屋頂了，因為我知道,最精彩的就要到來了。 在后期發揮極大作用的劉佳木蘭舉起手來向正方發起進攻,同學們可能認為四辯就是總結一下，沒啥作用。可你們小看了這位四辯。劉佳蘭說:“請三號辯友解釋下，如果看書看迷了上課也想看，請問這種情況該如何處理呢?”這一問倒好，許子原站起來一句話也說不出，又是一陣掌聲。反方趁勝追擊這員大將，竟提到了戰爭與太空，正方的趙祥瑞一個勁的想把左鐘山拉回主題，可左鐘山則東一句西一句與趙祥瑞開始唇槍舌戰。叮零零，一陣下課鈴打斷激烈的辯論會。這時小胖作為裁判代表開始發言。最終反方以34分壓制住了正方的25分。 這次辯論會讓我體會到了辯論人員必須有個聰明的大腦，一顆勇敢的心，一張能說會道的嘴。 　　精彩的辯論會 六(4)班桂心蕾 “叮鈴鈴”上課了，太陽拖著他的尾巴——夕陽在天空中漫步。咦？什么事情這么熱鬧？哦，原來是我們班舉在舉行辯論會呀！ “今天我們的主題是：讀書對我們小學生（大家）是好是壞，就是說：開卷是否有益？那么現在請我們的正方、反方，共八位辯手就位。”辯手們紛紛找好座位，放好牌子，摩拳擦掌，一個個躍躍欲試。我看看講臺上的八位辯手，心想：正方雖說挑的都是學習好的，但是都是一些平時說話聲音小的，反方呢？有搶話能手左鐘山，有聲調甜甜的劉佳木蘭，有守紀律、說話嚴謹的林琦勛，還有講禮貌的王琨博。這情況，勝券也沒偏誰那邊去。 第一辯開始，所用時間為1分鐘或2分鐘。趙祥瑞一臉嚴肅，說：“書是人類進步的階梯，所以我認為開卷有益……”一系完美而又通暢的語言，一時間成為了臺上的焦點。身為反方第一辯辯手，氣勢這一塊，決不能輸。王琨博看著稿子，站起身來。同學們屏息凝神，一個細節也不想錯過。見他拿起小本子，讀到：“大家好，我是反方一辯辯友，我們認為開卷未必有益……”也是一系列優美而又富含哲理的話語，與趙祥瑞打成了平手。可是，人家加了禮貌用語，于是就明顯略勝一籌。 太陽看見了這么精彩的的辯論會，便拽住旁邊的高樓，也用心地聽著。 自由答辯時間開始，左鐘山率先抓住正方的狐尾，說：“為什么趙括讀了很多兵書，但最后還是打了敗仗被敵方的箭射中了呢？請正方辯友回答”周培然停頓了一下，迅速站起身來，說：“看書對人是有很大幫助的……。”左鐘山聽后，知道自己抓對了狐尾，于是便裝模作樣的急了起來“不對啊，我不是這個意思。” “是。”周培然插斷了他的話說“我沒說錯啊？看書對人有用……”劉佳木蘭看不下去了，站起來說：“不是的，我們反方三辯辯友說的是趙括的故事，請正方四辯友明白。”周培然不緊不慢的說：“因為他紙上談兵。”說完，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。過了許久，辯論會是時候結束了，評委們開始打分，大家繃住臉，緊盯著評委，沒想到反方居然勝利了。 這場精彩的辯論會已經拉下了落幕，太陽也心滿意足的走了，可同學的歡笑聲，卻在學校回蕩。 　　激動人心的辯論會 六(4)班蔡睿清 “快快快，把椅子都搬到前面來，那個桌子都擺過來，觀眾也快點兒搬椅子上前面來！’’隨著語文老師的一句催促，全班熱血沸騰，我們這是在干什么？當然是我們激動人心的辯論會準備開始了！ “六四班關于開卷有益辯論會現在開始！’’起初，全場肅靜，鴉雀無聲，直到孫茂嘉來了一句‘‘來點掌聲’’。全場頓時響起雷鳴般熱烈的掌聲。 “現在第一階段，正方一辯開始辯論，時間一分鐘。’’語文老師剛說完趙祥瑞就站了起來，盯著稿子說了起來:‘‘我認為開卷有益，讀書可以明白人生道理，讀書可以……″。趙祥瑞發表完后，王琨博眼前一亮立刻站了起來，顯然他一定發現了趙祥瑞語言的漏洞:‘‘我認為開卷未必有益，因為所有的書不一定是好書……″。 就這樣，正反方經過十幾回辯論，終于迎來了自由辯論，主題雖未變，但雙方隊長卻越辯越跑題，使組員無從下口并且組長還辯到國家大事、戰爭、節約能源等方面。現在趙祥瑞和左鐘山正處于火拼狀態。面對左鐘山子彈般多的問題，趙祥瑞也急得抓耳撓腮、面紅耳赤好像一只熱鍋上的螞蟻。最終，趙祥瑞還是披荊斬棘回答了一個又一個問題，同時，他也有些惱火了，于是直接靈魂拷問:‘‘你這些問題和開卷有益有關嗎？’’左鐘山也不甘示弱:″有！我這是在舉例子，你懂不懂？″說著，用手指指趙祥瑞，眼看雙方要動手了，語文老師及時宣布時間到，自由辯論結束。 最后，宮仕卿宣布因為左鐘山組表現優異而反方獲勝。 辯論會真的是考驗人的口才、反應力……它給我留下深刻的印象！ 　　一場激烈的辯論會 六（4）班陳思羽 十一月的冬日，冷風習習，一切是那么靜謐，沒有任何嘈雜。學校里的所有事物都仿佛靜止不動了，任憑寒冰般的北風撫弄。而就在這個美好的下午，老師舉行了一場“開卷是否有益”的激烈的辯論會。 辯論會的環節為一辯：說明我方觀點；二辯：抓對方一辯漏洞；三辯：互相提問問題；四辯：自由辯論；五辯：總結陳詞。 辯論會即將開始，所有同學都擁到了前排，探著身子向前擠，好久才安定了下來。一切準備就緒，起初是全場肅靜，只聽見沙沙的風聲和嘰喳的鳥叫聲。當語文老師宣布：“辯論會現在正式開始！”熱烈的掌聲便充滿整個教室。 首先從正方一辯開始爭分奪秒地闡述觀點，其他選手則認真聽其發言內容，一個人個人眼不眨地盯著桌子。一辯過后，是二辯：抓對方一辯漏洞；再接著就是三辯——相互提問問題。正方提問的前幾個問題，都有失誤，先是對象問錯，又成了反問，好不容易過了關，四辯回答又跑了題，馬馬虎虎過去了。 不一會，令我最期待的自由辯論就開始了。突然，反方三辯左鐘山同學站起來，挺著腰桿，自信滿滿地問正方一辯趙祥瑞同學，趙祥瑞同學也不好惹，站起來就氣勢洶洶地反駁他。誰知左鐘山同學也不因為問題被回答而放棄，不甘示弱，見自己被懟了下去，又向下一個問題延伸。 戰了好一段時間，兩人從“開卷是否有益”吵到了國家大事，由于左鐘山同學的不斷追問，正方一個個也都皺著眉頭沒了法，劉逸楚同學見情況不妙，立馬彈起來，以自己的最大力喊出結果，可剛蹦出一個字，又被反方林琦勛同學的問題壓了下去，他只得拍拍臉，無奈地降了下去。 辯論著，老師友情提示他們在談國家大事，沒有圍著主題說，制止后，觀眾們本以為雙方會回歸正題，都瞪著眼往臺上望，可反方還是咬著問題不放，大家都哄笑了起來，臺下頓時成了一片歡樂的海洋。 最后由四辯總結陳詞。臺上的評委正交流著，觀眾們也一個個興致勃勃地猜測結果，最后宣布反方勝利。 真是一場激烈的辯論會！太陽已經偏西，走在回家的路上，誰也沒法從那樣的境界里回來。 　　有趣的辯論會 六四班孫茂嘉 哇！贏了！到底是什么使我們這么激動？哦，原來是我們班正在開辯論會。 規則主要是正方一辯說完對方跳出毛病，然后自由辯論，最后回辯總結，如果哪一方沒有回答上來問題，那一方就輸了最后由評委打分主題是開卷是否有益。 比賽開始了，選手們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，全班同學一窩蜂地向前方涌去，整個教室就好像文通堵塞了一樣，行走十分困難。 趙祥瑞先說，那神態、那氣勢、那威武、簡直和周瑜大人一樣，雄姿英發，羽扇綸巾。 王琨博也不甘示弱，用高昂的語音向趙祥瑞發起挑戰。 進行到一半的時候最精彩的一幕莫過于自由辯論會。 趙祥瑞首先問左鐘山：對方的三號辯友~~~~”左鐘山也順勢回答，并提出了一個問題”讀書會使我們買到假書！就趙拓一樣讀了這么多兵書，卻還是輸了呢？這不問不知道，一問嚇一跳，兩個人誰也不服誰，甚至還談到戰爭，與國家大事，趙祥瑞被氣得臉通紅，就好像是涂了一層紅顏料，他的手緊緊地握著，咬牙切齒，甚更都把頭發都炸了起來，反觀左鐘山，卻是一臉輕松，一副洋洋得意的樣子，甚至還露出兩顆大白牙。 最后反方，開卷未必有益獲勝了，全班一片歡呼聲，唯獨只有正方幾個人垂頭喪氣坐在那里。 通過這一次棄辯論會，我明白了一個道理，一次失敗不可怕，可怕的是失敗了還不努力，我堅信有一天，他們會卷土重來。 　　精彩的辯論會 六(4)班李子文 初冬的太陽像被罩上了橘紅色的燈罩，放射出柔和的光線，照在身上暖融融的。我們的六四班更是熱火朝天，今天下午要舉行一場辯論會，討論“開卷是否有益”這個話題。 “辯論會現在開始！”李老師一聲令下，我們都興奮起來，還有幾個后排同學跳起了舞。隨后老師把桌子移好，我們就拿起凳子，一窩蜂沖向前面。我的運氣比較好，坐到了第一排。 首先出場的是正方一辯一一趙大將，只見他拿起稿子，露出十拿九穩的表情，沉穩地說出了自己的觀點“開卷有益”。反方一辯——王琨博不甘示弱，也表達了自己的觀點“開卷未必有益”，字正腔圓，力爭在氣勢上壓倒對方！隨后是二辨，他們勢均力敵，都沒撈到什么好處。 最精彩的部分來了。我們本以為正方會扭轉局勢，給反方來一個下馬威的，意想不到的事發生了：正方三辨竟然沒聽清要求，變成了列舉讀書的好處。直到老師再三強調，才反應過來。我透過人縫一看，原來是沒準備好稿子。反方的左大將抓住這個機會，連續進攻趙大將，可趙大將還是一臉輕松，毫不費力便答了上來。左大將見自己遇到了堅固的堡壘，難以攻克，便轉移了目標，向周培然發出了進攻。誰知周培然早已做好了功課，不但回答了問題，還讓左大將難以招架。但最后，左大將竟然將話題轉移到了國家大事上，所有人都不曾料到讀書能讀到國家時政上，便有點答不上來，也因此給反方加了許多分. 到了公布成績的時候了，“正方25分，反方34分，相差9分。”聽了這個成績，反方的人個個手舞足蹈，同學們也覺得難以置信，紛紛質疑打分的準確性。經過評委的點評，大家才心服口服，原來是左大將的功勞呀！ 左中山帶領反方把正方辯敗，這無疑需要豐富的知識儲備。以后我也要多讀書，讀好書，爭取在以后的辯論會上大放光彩！ 　　精彩的辯論會 六（4）班楊天樂 今天下午，我們班級開展了辯論會，主題是：“開卷是否有益”。這是一場唇槍舌劍，熱鬧非凡，十分激烈的辯論會。 比賽分為正方和反方，正方認為開卷有益，反方認為開卷未必有益。正方有能言善辯的趙祥瑞，也有妙語連珠的周培然，還有能說回道的劉逸楚等。反方有出口成章的左鐘山，有巧舌如簧的林琦勛，也有口齒伶俐的劉佳木蘭等。選手們摩拳擦掌，猶如龍爭虎斗！ 比賽剛開始，正方一辯趙祥瑞就搶著說：“我認為開卷有益，讀書可以徹悟人生道理，讀書可以使人增長見識。如果不讀書，人類就成了失去靈魂的軀殼。”反方一辯王琨博說：“我方認為開卷未必有益，有一些書籍說不好的，比如漫畫書和一些言情小說。這些書對于我們的學習并沒有任何的好處。有一些書里面的內容也是不好的。根本就不是我們青少年時期應該看的，如果讀這些就等于和壞人交朋友。俗語說：‘近朱者赤，近墨者黑。’學壞過后就很難改掉了。”大家聽完之后起初是全場寂靜，鴉雀無聲，直到孫茂嘉說了一句：“來點掌聲。”頓時雷鳴般的掌聲從教室中響起，那掌聲熱烈而持久。 駁立論階段...... 質辯階段...... 終于到了最激動人心自由辯論的階段了，趙祥瑞和左鐘山越辯越激烈，雙方爭論的面紅耳赤，誰也不讓誰，我們在下面聽的津津有味，個個熱血沸騰地給他們雙方加油。 八位辯論手中，給我留下最深刻印象的是趙祥瑞，因為他懂的知識太多了，他反駁說：“書是人類進步的階梯，好的書籍能提高自己的知識，即使是不好的書籍，只要從批評的角度來看，也是能從中學到知識的！”講了一大堆理論，把我們驚的目瞪口呆。 最后反方三辯左鐘山帶領反方把正方辯敗，取得了勝利。 時間過的真快，轉眼間就下課了。這真是一場精彩而又激烈的辯論會啊！也讓我明白一個道理，開卷是否有益，得先看開的是什么卷，一個真正的學者，往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。 開卷是否有益--------辯論賽 六（4）班丁子怡 太陽還未落下，月亮還未升起，只有幾顆星星在六（4）班的窗前偷偷觀看。 伴隨陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲，教室里一片沸騰，原來班里舉行了一場辯論賽，前三部分分別為：一，立論階段、二，駁立論階段、三，質辯階段。 立論階段 “來點掌聲”此話一出，孫茂嘉便帶頭鼓掌，大家也緊跟其后，氣氛也活躍起來。首先是正方一辯趙祥瑞發言，他帶著自信的笑容說道：“我認為開卷有益，讀書可以徹苦人生道理，讀書可以縱享事事滄桑，讀書可以廣進天下民眾，如果不讀書，人類就成了失去靈魂的軀殼。”這一句優美的排比句我只想稱作“善哉乎美句，朗朗乎若泉水。”這為正方有很大的好處和優勢。接下來就是反方一辯，王琨博說：讀書不一定有好處，有些書是不良的，近朱者赤，近墨者黑，學壞后就很難改了，目前兩邊不分上下。 駁立論與質辯階段 由反方二辯反駁對方二辯，林琦勛說：人類讀的如果是壞書，那么人類的軀殼也比壞的軀殼好。很好的反駁了正方一辯的言辭。然后到質辯階段：正方三辯徐子原開始提問反方時，因為多次表達錯誤，而拉下來正方的分數。到反方三辯問正方四辯時，四辯不知道這個故事，而回答多次跑題而讓反方趁機而上，在這個時候同學們都聚精會神看著。 而辯論賽的后半主題便是四：自由辯論，五：總結陳詞。也是勝負之關鍵。 自由辯論 太陽這時聽到熱烈的歡呼，也到六四班窗前與星星一起觀看這熱鬧的辯論賽。場面逐漸高潮，選手們幾乎都站立起來了，滔滔不絕的談起自己的觀點，場下的觀眾有的悄悄討論，有的闊談大論，由孩子花錢買不良劣書觀看模仿，到長大后的觀念，再到家長的啟蒙，接著四大名著，然后課文三黑與土地，再接著世界文化到外太空，簡直是天方夜譚，果然世界之大無奇不有。幸好時間到了，不然就停不下來。 總結陳詞 各方總結，都句句有理，都為各方爭奪勝利。 最后計分，正方25分，反方34分。反方多9分，因為正方先前沒有背熟備好，再則就是跑題而扣分，最終反方勝。 在這次以“開卷是否有益”為題展開辯論賽，讓同學之間有力量，有擔當，有團結，是一次讓人深深難以忘記的辯論賽。 　　激烈的辯論賽 六(4)班董依琳 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面交成了紫色，天邊仿佛燃起了大火一般，把光茫射入我們的校園。 下午的最后一節是語文課，我們上了一節與眾不同的語文課，是一節開著辯論賽的語文課，辯論賽的主題是：“開卷是否有益”。 “叮零零”上課了，辯論賽也拉開了序幕。 在同學們的熱烈掌聲中第一階段開始了。正方一辯趙祥瑞首先調述了正方觀點。只見他慢條斯理，輕言細語的說：“我認為，開卷有益，讀書可以徹骨人生道路，讀書可以廣進天下民眾········”。我為正方喝彩，同學們為趙祥瑞的發言鼓學。反方一辯王琨博也不甘示弱，只見王琨博鏗鏘有力、擲地有聲地說：“我方認為開卷未必有益，有些書是不好的，比如········這些書相當于和壞人交往，“近朱者赤，近墨者黑”。他就像打機關槍一般，說得十分清楚，他的氣勢完全壓倒了對方。 第二階段－自由辯論，這是一節白熱化，讓人精彩不已。雙方辯手都爭先恐后地發言，這真是正方投一枚炸彈，反方還他們一枚原子彈，自由辯論中，反方說得有理有條，正方根本無力反駁，教室是時不時傳來陣陣掌聲，同學們有時還哈哈大笑。 最后一階段，各方的四辯總結了理由，并再次重新了觀點。 辯論會結束了，裁判宣布了反方勝利，反方一聽，個個喜笑顏開、歡呼雀躍。 “開卷是否有益”這個主題的辯論賽，讓我感受到讀書有時好，有時不好，要在正規的書店買，看正規的書。辯論賽結束了，這一天也快結束了，太陽漸漸落下，把那一縷光也帶走了，而辯論會上的掌聲，笑聲久久回蕩在心間…… ???? 后續 　　辯論中的八卦 六(4)班劉佳木蘭 小花和小草笑吟吟的，還不時婆娑起舞，十分美麗。這不禁讓我想起了周二那天的一場激烈的辯論會，雖已過去好幾天，仍叫我們回味無窮。而且，因為這場辯論，前后發生了一些有趣的事，成為我的八卦事件。 第六感+唯“左"獨尊 上周，當老師寫出辯題的那一刻，我心里閃過一絲念頭:我肯定會加入左鐘山那一方，而左鐘山又一定是反方。這個想法我也不知道從何而來。結果證明，一切都如我所料。后來,爸爸說這種感覺叫第六感。 而且到了下課，林琦勛偷偷告訴我，左鐘山說他決不會讓一人到趙祥瑞那里，否則，趙樣瑞一定會勝利。我聽了后，興致勃勃地問左鐘山說的是誰，林琦勛用手指了指我。我一時間怔住了，很快笑著擺擺手：這分明是可能的。 主導權 辯論會結束后，我們反方贏了!當陶老師來時，李老師說出了自己的驚奇:“我真想不到反方會贏。開卷不肯定對人有益嗎?而且正方能找到的材料肯定比反方多……” 我告訴爸爸這場辯論會時，說出一個發現“在‘自由辛辯論’這里，好像總是我們反方提問正方，我們好像是最先提問的。”爸爸笑著說:“由于你們反方最先提問，導致正方只能回答和挑漏洞，而他們本來主要的東西什么的很難發起，也就是說主導權在你們反方手里，正方失敗也就很正常了。”我不禁恍然大悟：我們反方原來是先聲奪人，搶到了主導權。現在看來主導權在誰手里，就像挾天子以令諸侯一樣。 致命漏洞 周三中午，李老師說出了一點：辯論會上我們反方雖然贏了，但是，卻存在著兩個致命漏洞：一、從部分同學在會上的表現可以看出，他沒什么準備，如果正方抓住他追問，那正方一定會占了上風……；二、左鐘山提出趙括的典故，正方假如把“你不讀書你怎么知道趙括的”這個問題一直打破砂鍋問到底，那照樣可以削弱我們反方的銳氣，甚至反敗為勝。活躍的趙祥瑞一聽，馬上起立，想再和左鐘山辯一辯，李老師連忙叫停，說一切都過去了。 這些事讓我看到:防“敵人”時，除了充足的準備，還要有“雞蛋里挑骨頭"和“打破砂鍋問到底”的精神。不過，還有一點：辯論會，成為了我們六(4)班的獨家記憶。 　　關于辯論賽留下的后遺癥 六（4）班翁月雯 沒錯，昨天我們剛剛舉行了一場激烈的辯論賽，可謂是精彩無比，美妙絕倫！But(但是)我們的兩方選手因為情緒波動“太大”，而產生了嚴重的“后遺癥”！“面部管理失控”——正方一辯趙祥瑞 自從昨天正方趙祥瑞讓反方轉敗為勝時，心里就有了“陰影”，再加上反方隊長兼他的競爭對手的嘲笑，讓他那“可憐”“無助”“弱小”的心靈受到了“雙重打擊”！在這樣的狀態下，他今天一整天都垮著個臉，臉上寫著：“我輸了，我不開心，左鐘山，你滿意嗎？”真是令人哭笑不得！看來“面部管理失控”還真是辯論賽后遺癥之一呢！“口吐狂言”——反方三辯左鐘山 “看到沒？這，就是實力！”這是昨天下午反方勝利時左鐘山的一句話。沒錯，說上這么一次，真讓人挺佩服，但萬事都有個但是，如果我沒記錯，今天他說了不下十次這句話，而且每次說時都用手指著自己，眼睛瞪的比牛還圓，嘴角揚上外太空，還用著囂張的語氣對我說：“看到了嗎？這，就是實力！”一副陶醉的表情，讓我的拳頭在桌子下“咯咯”作響......這個“后遺癥”。嗯！還真難治（無語）......“懟人成性”——反方二辯林琦勛 哎！這場辯論賽真讓我沒想到的是：一向“乖巧”“可愛”的小林子，竟然留下了“懟人成性”的這個可怕的“后遺癥”。今天，只要我一開口，小林子的“職業病”就犯了。沒錯，是反駁！你看，明明在那么美麗的黃昏之下，我來了一句：“作業有點多！”他就立即反駁：“我認為，作業多，多半是你慢，你不認真，你思考能力不行......”哦！小林子，可要想清楚，破壞別人美好心情N次的后果！（和善的微笑）今天一天，他與我的對話幾乎是：“唉，這事難辦！”“我認為...”“這題不錯！”“我不！我認為...”呵呵，小林子，你還真是“懟人成性”了哈......難治的“后遺癥”之一哦！（Very,友好提醒） 這場辯論賽真激烈，能給我們的辯手們產生“后遺癥”，還真是“難治”。不過我相信在老師的“治療”下，那些有“后遺癥”的辯手們能早日“康復”...... 第三階段:悟！悟！悟！ 正方選手:??烏云掩著天空哭喪的臉，雖然這次我失敗了，但我相信，勝利還在半路上！ ??我們正方像四只小螞蟻，撐不住巨石的壓力，最終竟被反方言論所駁倒，真理究竟在誰的手里呀 …… 反方選手:??善哉乎辯論！通過這件事，我明白了雖然有備，難防無患。遇事不慌不忙，要有一定的臨場發揮能力，否則還是失敗。??我方三英戰呂布，而正方呢，兩元大將孤軍奮戰，剩下兩位已經成了木頭人，大局已定，正方必敗！團結力量大！ 觀眾:??相信在未來，我們一定還會記得，那一天，那一場激動人心的辯論會。??反方辯勝正方，這無疑需要大量知識積累，以后我也要多讀書，讀好書。??這場辯論會，讓我體會到了辯論選手必須有一個強大的大腦，一顆勇敢的心，一張能說會道的嘴。 老師的話: 老師非常欣慰，這只是一群六年級的孩子，卻有一顆敢于嘗試的心?? 從未接觸過議論文，卻能精心收集名言警句、名人事例，引經據典證明己方觀點。上場后，能以敏捷思維快速應對；辯不過的危急時刻，能偷換概念，巧妙來戰！ 諸葛亮說過:非學無以成才，非志無以成學。我們的孩子，有志，敢學！ 愿孩子們以夢想為馬，以勇氣作劍，在學海中，在書山上，在未來的征途中，做最好的自己！