【展風采，促成長】——羅定市明德實驗學校數學科青年教師賽課

盧志勇

青年教師是學校未來發展的關鍵，明德實驗學校一直都十分關注青年教師的成長。為了加快青年教師的專業成長，給青年教師搭建一個追逐教育夢想，實現其人生價值的平臺，本學期的青年教師賽課如期而至。 “教而不思則淺，思而不教則空”，一個教師的專業成長需要“教與研”的結合。通過本次的賽課展示活動，在大家智慧火花的碰撞下，都留下了成長的痕跡。教無涯，而研不止，讓我們一起攜手同行，潛心教研，讓我校教研之花，凌冬綻放。 陳志敏老師一年級——《認識鐘表》 陳志敏老師執教的《認識鐘表》以視頻方式進入課題，以游戲為主導，吸引了孩子們的注意力，激發學生學習的興趣，然后用送數字寶寶回家的方式讓孩子們知道了鐘面上12個數的位置。通過出示小明起床進入到7時的講解并通過8時，3時，6時，讓孩子們總結出了分針指向12，時針指向幾就是幾時的規律。并知道整時的兩種表示方法。使學生初步建立時間觀念，從小養成遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。 李秋燕老師二年級——《7的乘法口訣》 李老師利用學生已有的知識經驗和類推能力，使學生自主經歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。使學生掌握了7的乘法口訣的特征，熟記口訣逐步提高靈活運用到口算能力。通過多角度的練習，讓學生體會到乘法口訣的用處，激發學生學習數學的興趣。 劉紅晶老師四年級——《條形統計圖1》 劉紅晶老師執教《條形統計圖》第一課時。在《條形統計圖》教學中，劉老師注重引導學生把條形統計圖與象形統計圖、統計表進行對比，深度體會“更清楚、更直觀、便于比較”的特點。在解決問題中引導學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程，滲透統計思想，發展初步的數據分析觀念，培養了學生的統計意識。 歐卓婷老師四年級——《條形統計圖2》 歐卓婷老師執教《條形統計圖》第二課時，認識1格表示2個單位的條形統計圖。本節課在學生已有知識和經驗的基礎上，力求使學生經歷統計的過程，通過整理與比較，體會新、舊知識的聯系和區別，凸顯“條形統計圖能更清楚更直觀地表示數據的大小”的特點。進一步培養學生的統計意識和能力，建立統計觀念、數據分析觀念。 陳志偉老師五年級——《植樹問題1》 陳老師這節課講授的是《植樹問題》中“兩端都栽”的情況，利用學生熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，讓學生經歷了猜想、舉例子驗證、想象的過程，建構起棵數與間隔數之間關系的模型，啟發學生透過現象發現其中的規律。利用這種規律回歸生活，解決生活中的實際問題，例如：路燈、排隊、插旗、掛燈籠…… 黃振良老師五年級——《植樹問題1》 黃老師這節課主要通過解決植樹問題滲透化繁為簡的數學思想，通過解決現實生活中的問題引導學生學會繪制線段圖、建立數學模型。在解決問題過程中通過觀察、發現、推理得出間隔數與棵數之間的關系，培養學生解決問題的能力，實踐“從生活到學科，從學科到生活”的育人目標。 賽課結束后，評委們對6位參賽教師進行了公平、公正的評分，根據得分評出一二三等獎，獲獎名單如下： 一次磨礪，一次成長；一份耕耘，一份收獲。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。對青年教師來說，每一場賽課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有一份收獲。冬日競賽，催開一樹繁花；逐夢課堂，沉醉一路芬芳。明德實驗學校的老師們定能繼續凝神聚力、苦練內功、潛心教學，不斷在追求高品質課堂教學的道路上奮力前行。 撰稿：盧志勇審核：許永嫻圖片：數學科組美篇：盧志勇