湛江市第八小學(xué)召開(kāi)赤坎區(qū)中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告會(huì)

結(jié)題報(bào)告會(huì)

砥礪耕耘結(jié)碩果，且聽(tīng)風(fēng)吟且篤行 　　勤教善研，一絲不茍；砥礪前行，不負(fù)芳華。經(jīng)過(guò)二年多的辛勤耕耘，2021年12月2日下午，在吳彩鳳校長(zhǎng)的策劃組織下，我校在金城校區(qū)錄播室召開(kāi)了赤坎區(qū)中小學(xué)教育學(xué)科“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告會(huì)。本次會(huì)議主要是針對(duì)我校龔小蓮老師主持的《基于信息技術(shù)的小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)研究》及韓月梅老師主持的《思維導(dǎo)圖在小學(xué)中年級(jí)記敘文中的運(yùn)用》的課題進(jìn)行結(jié)題報(bào)告。 出席本次結(jié)題報(bào)告會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家有赤坎區(qū)教師發(fā)展中心李永東主任、李勇老師和潘遠(yuǎn)生老師。我校吳彩鳳校長(zhǎng)、王海洵副校長(zhǎng)和歐少霞主任以及課題組成員參加了本次會(huì)議，會(huì)議由歐少霞主任主持。 　　首先，由歐少霞主任介紹到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家來(lái)賓。 　　湛江市第八小學(xué)吳彩鳳校長(zhǎng)為本次結(jié)題報(bào)告會(huì)致辭。吳校長(zhǎng)對(duì)課題組負(fù)責(zé)人提出了殷切希望。她首先肯定了課題組老師們的用心探究、執(zhí)著付出以及點(diǎn)滴進(jìn)步。歷經(jīng)兩年的科研課題順利結(jié)題了，是終點(diǎn)也是起點(diǎn)，吳校長(zhǎng)希望大家繼續(xù)深耕課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，能夠繼續(xù)借助課題研究，得到更專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，在教育科研道路上繼續(xù)前行。 課題匯報(bào) 研精覃思 　　其次，各課題負(fù)責(zé)人明晰結(jié)題流程，領(lǐng)會(huì)結(jié)題精神，依次進(jìn)行了各項(xiàng)課題的結(jié)題工作。針對(duì)課題研究，課題負(fù)責(zé)人此前認(rèn)真梳理了課題研究的概況、選題意義過(guò)程、研究所取得的成果、研究中產(chǎn)生的問(wèn)題和研究后的思考等，并制作了精美的匯報(bào)課件，展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。兩個(gè)課題組還分別展示了課題研究的過(guò)程性資料，如通過(guò)信息技術(shù)與經(jīng)典誦讀的融合教學(xué)記錄、成員學(xué)習(xí)研討成果、活動(dòng)圖片等，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生能背誦國(guó)學(xué)，理解國(guó)學(xué)，并且能規(guī)范自己的行為，做到學(xué)有所悟，學(xué)以致用。 課題主持人龔小蓮老師對(duì)《基于信息技術(shù)的小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)研究》成果進(jìn)行了陳述匯報(bào)。課題以信息技術(shù)和國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為切入點(diǎn)，解決目前國(guó)學(xué)誦讀如何融入教學(xué)課堂的問(wèn)題，結(jié)合信息技術(shù)，做到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)型，彌補(bǔ)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)流程中的不足，豐富語(yǔ)文教學(xué)形式。 　　專(zhuān)家組及課題組成員觀看課題研究過(guò)程的活動(dòng)剪影。 　　課題主持人韓月梅老師對(duì)《思維導(dǎo)圖在小學(xué)記敘文的寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探索》成果進(jìn)行了陳述匯報(bào)。課題通過(guò)實(shí)踐研究總結(jié)出了思維導(dǎo)圖在記敘文課堂運(yùn)中的策略，通過(guò)應(yīng)用單一氣泡式思維導(dǎo)圖抓中心詞、應(yīng)用大括號(hào)思維導(dǎo)圖構(gòu)建作文框架、運(yùn)用氣泡式思維導(dǎo)圖把細(xì)節(jié)寫(xiě)具體的策略模式，形成有利于基層老師在中年級(jí)記敘文教學(xué)中運(yùn)用，有效提高中年級(jí)記敘文課堂教學(xué)教學(xué)效果。 專(zhuān)家引航高瞻遠(yuǎn)矚 　　專(zhuān)家鑒定組在細(xì)心聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、聆聽(tīng)交流的基礎(chǔ)上，分別對(duì)兩項(xiàng)課題進(jìn)行了認(rèn)真的鑒定、細(xì)致的評(píng)估，與會(huì)的專(zhuān)家們高度評(píng)價(jià)了課題負(fù)責(zé)人在課題研究過(guò)程中做的大量工作和取得的成效，一致認(rèn)為本課題達(dá)到了結(jié)題的標(biāo)準(zhǔn)和要求，成果豐碩，同意結(jié)題，并進(jìn)一步指出了課題研究中可以提升和改進(jìn)的空間，為后續(xù)的研究提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)，建議課題組修改完善好課題的結(jié)題報(bào)告，繼續(xù)堅(jiān)持研究，研教相長(zhǎng)，不僅手把手傳授課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)的智慧，也為我們今后的研究指明了方向。 　　最后，由歐少霞主任對(duì)本次結(jié)題報(bào)告會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。歐少霞主任首先對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家一直以來(lái)關(guān)心支持我校的家校工作，并在百忙之中親臨指導(dǎo)表示衷心的感謝。接著，歐少霞主任肯定了兩個(gè)課題組成員所做出的努力。同時(shí)，也向成員們提出了要求，希望課題組的每一位成員都能謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的建議和指導(dǎo)，繼續(xù)深入研究和探索，不斷學(xué)習(xí)、鉆研，真正將課題研究落到實(shí)處。 櫛風(fēng)沐雨催奮進(jìn)，砥礪前行譜華章。各課題組教師將以本次結(jié)題匯報(bào)會(huì)為契機(jī)，充分吸收指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，提高研究的實(shí)踐性、實(shí)用性，真正做到科研為教學(xué)服務(wù)，將科研成果廣泛應(yīng)用于課堂實(shí)踐之中，把科研興校、科研強(qiáng)校落到實(shí)處，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展賦能。 結(jié)題報(bào)告會(huì)合影留念 課題回顧 開(kāi)題報(bào)告會(huì) 研究過(guò)程 　　龔老師帶領(lǐng)課題組成員圍繞小學(xué)生開(kāi)展“國(guó)學(xué)語(yǔ)文課堂”，課堂上推行“誦、悟、講”的基本教學(xué)模式，課后開(kāi)展“誦、悟、感”的引導(dǎo)方法，通過(guò)思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、每周一詩(shī)微課、讀后感、“推薦我最喜愛(ài)的國(guó)學(xué)經(jīng)典”等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)學(xué)，愛(ài)上國(guó)學(xué)，因考慮到課堂時(shí)間是有限的，許多活動(dòng)的開(kāi)展是借助信息技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并最終取得良好的教學(xué)效果。 教學(xué)相長(zhǎng) 誦學(xué)點(diǎn)滴 作品展示 　　韓老師帶領(lǐng)課題組成員通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在習(xí)作能力方面的效果明顯，學(xué)生的寫(xiě)作能力明顯提高，學(xué)生的作文由原來(lái)得空動(dòng)無(wú)物到寫(xiě)得具體生動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣日漸濃厚，習(xí)作課堂上學(xué)生的優(yōu)秀作品不斷增多，學(xué)生越來(lái)越喜歡上作文課。 以研促教 學(xué)思并行 學(xué)以致用 課題成員研討學(xué)習(xí)活動(dòng) 　　秋收冬藏春復(fù)來(lái)，課題結(jié)題不是我們研究的終點(diǎn)。新一輪挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始，我們將心懷感恩，繼續(xù)揚(yáng)帆起航，用過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)，把課題研究的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力，努力打造高質(zhì)量綜合實(shí)踐的最前沿，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)再上新臺(tái)階！ 撰稿：龔小蓮、李濱、鄭海霞、楊華娟、林潔、吳翠玲攝影：鄭海霞 資料圖片：課題成員提供審稿：王海洵、歐少霞