落實“雙減”提效能優課觀摩促提升——葉縣第二實驗學校教科研月“高效課堂”觀摩暨“1+x”城鄉發展共同體聯席活動

朵朵

“相觀而善之謂摩”。在“雙減”政策全面推進之際，為充分發揮學校教育主陣地作用，著力提升教育教學質量，提高課堂教學效益，推動我校及城鄉共同體學校教師的個人專業成長。11月30日至12月3日，葉縣第二實驗學校成功舉行了第四屆教科研月“高效課堂”觀摩活動暨“1+x”城鄉學校發展共同體第21次聯席活動。 參加本次活動的有來自葉縣第二實驗學校、龍泉實驗學校、保安鎮中心小學、龔店實驗學校、鄧李實驗學校、田莊鄉邵豐店小學等“1+X”城鄉學校發展共同體學校的教師三百余人。為保證此次活動質量，葉縣教體局教研室專門選派楊耀枝老師和魏寶霞老師參與活動，對雙減下如何打造高效課堂進行指導。 示范做展示綜合組優課展示 　　馬琳佳，平恩蔚，王淑雅三位老師的課都體現了新的教育觀——把課堂還給學生。馬老師的道法課教學思路有獨創性，教學設計環環相扣；平老師的音樂課思路清晰，設計很新穎，每個學生都能積極參與到課堂；王老師的美術課風趣幽默，善于與學生溝通，課堂氣氛活躍。 語文組優課展示 　　孫歡歡老師的課堂屬于溫柔風，教學動靜結合，既有圖片視頻美的欣賞，又有舞蹈體驗，讓學生感受到小魚的快樂，江南獨到的風景；小游戲的加入使得課堂趣味性十足！候漢杰老師的課以沉穩的聲音向學生娓娓道來，范讀、自由朗讀、齊讀、個別讀等，以讀促思，以讀帶學，入幽蘭之室，久而不聞其香。陳林雨老師的課屬于激情派，課堂重難點突出，教學環節環環相扣，她的課堂激情四射，富有智慧的火花。 數學組優課展示 　　梁異男老師的課給人耳目一新的感受，體現了數學學科的本質。學生通過動手、動腦、親自實踐，在感知，體驗的基礎上，內化形成新知。武雅萍老師能面向全體學生，在授課過程中以不同的游戲和學生的特長展示，寓言故事讓我們枯燥的數學課堂生動起來，充分調動了孩子們的學習興趣。魯金轉老師整節課上循循善誘，講解思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理，充分發揮了學生主觀能動性。 英語組優課展示 　　張貝貝老師口語語音語調悅耳，采用游戲的教學方式，調動學生學習的積極性，學習氛圍濃烈，板書設計精美，體現了教師主導學生主體的地位。胡旭凱老師的課引導循循善誘，采用小組合作的方式進行任務驅動型教學調動學生自主學習的意識，發揮了小組合作的積極作用。劉曉運老師的課講解與操練相結合，及時鞏固課堂所講授的內容，體現了真正的高效課堂。 引領促提升 　　觀摩課是一種寶貴的校本研修資源，是開展教學反思、同伴互助、專業引領的寶貴素材，也是提高教師專業素養的重要方式。 此次觀摩課活動，我們邀請教研室專家進行現場評課。全體聽課教師對授課教師的教學閃光點加以肯定，大家暢所欲言、互通有無。通過本次觀摩活動，促使教師們發散思維、多渠道、多形式地開展教學活動。同時，大家也對“減負增效”有了新的思考。 學習伴成長 觀課反思一年級數學組喬朦雅 12月3日，我校舉行了學校第四屆教科研月“高效課堂”觀摩活動暨“1+X”城鄉學校發展共同體第21次聯席活動。而我有幸參加了這次觀摩活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。我看到每一位參賽的老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話,真可謂“仁者見仁，智者見智”。置身于會場之中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的精準把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和教學理念,引發了我對課堂最優化的無限思考: 我感受最深的是老師們基本功都很扎實,組織調控課堂的能力都很強,理論水平較高。重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大的特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。上課的老師們都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情景境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。通過設置疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。 每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，在教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都能成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發引導，突出教師是主導，學生是主體的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。 本次活動，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的時效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求上課，教師在教學中充分利用教具或學具，通過讓學生摸、比、畫、涂，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。 三年級語文組張婭旭 今天上午，我十分幸運地觀摩和學習了三節高質量的語文公開課，三位老師，三種不同的風格，精彩紛呈的課堂，使我留下了深刻的印象，也讓我對語文課堂教學有了更多的理解。 孫歡歡老師《江南》給我最深的感觸就是充分的備課，她的課一定做足了準備。大到循循善誘時的江南水鄉視頻；自我發現之美時的詞語小游戲；智慧生成之美時的朗讀課文的配樂；以及學以致用時學生們跟著韻律操一同跳舞的環節。更是在課后還引入了非常新穎的作業模式，去唱一首新的江南之曲。特別是她對課件的制作，對新型教學軟件的使用更是讓我大開眼界。作為新課標下的語文教師，我們不能僅僅只是背課本，背教材，更應該備學情，對于剛接觸學習的一年級的孩子來說，一節課35分鐘，讓他們一直專注學習幾乎是不可能的。這需要老師通過各種手段來強化、集中他們的注意力。在這方面，歡歡老師就做的非常好，整堂課學生們都在快樂中學習。我能感受到學生們是在享受中學習，快樂中成長。這一點是我最欽佩的地方。 四年級的侯漢杰老師的《延安，我把你追尋》。更是讓我看到了一名成熟的語文教師應具有的教態。她是那么的游刃有余，整堂課如行云流水般。你會發現在她的課堂上充滿了朗朗的讀書聲。每一位學生飽含深情的朗讀都讓我看到了她課下對學生的朗讀教學的努力。她用那溫柔又動聽的嗓音講述了延安背后的歷史和它所代表的紅色精神，讓我們一起回到了那段崢嶸歲月。此外，侯老師非常注重學生學習的自主性，她是真正把學生作為課堂的主角，無論是朗讀還是挖掘文中的延安精神，侯老師都是讓學生們自主發言，自由發言，只是偶爾提點一下，幫助孩子們引出他們心中的答案。正如《學記》所言：“不憤不啟，不悱不發。” 這也讓我發現了自己的差距，我一定要向她學習。 第三節課給我印象最為深刻。通過觀摩陳林雨老師的課，我發現身為老師，尤其是語文老師，我們并不能單單只是語文老師，更應該是“全科”老師，是“全才”老師才行。不同于前兩位老師卡片粘貼的板書，陳林雨老師是親自畫出了一幅海濱小城的圖，這樣多才多藝的老師，是非常受同學們喜愛的。此外教課時的淡定從容和孩子們回答問題后及時的評價和鼓勵。讓我覺得這是一堂很有溫度的課。陳老師非常重視學生學習方法的養成，對課文進行了很詳細的分析，力求照顧到每一個學生。當然，其實有時我們也要對我們的學生多一些自信，如果陳老師在講解完學習方法后，讓學生們通過使用這種學習方法自主學習下一個自然段，應該會有更好的收獲。 此次的觀摩課就像一面大大的鏡子，讓我看到了自己的不足。更能讓我站在另一個角度去審視自己在教學中存在的問題。在今后的教學中，我一定本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習的機會，積淀教學素養，上好每一堂語文課。 　　此次觀摩課活動促進了葉縣第二實驗學校暨“1+x”城鄉學校發展共同體教育教學工作的全面發展，提高了教師隊伍的專業素養和教學能力，為教師的專業發展提供了一個相互交流、合作、探究的教學平臺。 在今后的教育教學中，我們將更加深入貫徹落實葉縣第二實驗學校“立德樹人尚美教育”的辦學理念，用工匠專注的精神，在漫漫修遠的教育道路不斷求索，將教研中的思考帶進課堂的教學，讓學生學有所得，心有所感，做用心的教育人，切實做好“減負增效”工作。