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南岔縣實驗中學理、化、生教研組開展優化作業布置與批改經驗交流教研活動

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<p class="ql-block">活動由教導處相關人員和理、化、生教研組全體教師參加</p> <p class="ql-block">　　活動由理、化、生組教研組長主持。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動意在整合各位教師的集體智慧，取長補短，對"雙減"政策下如何布置合理的作業與如何批改探討出最科學的方案，既減輕學生的課業負擔，又提高教學質量。</p><p class="ql-block"> 理、化、生教研組先同年級同學科教師分組學習了《南岔縣實驗中學作業布置與批改管理辦法》，再推選一位教師作為代表發言，具體分為五組:九年級物理、九年級化學、八年級物理、八年級生物、七年級生物。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 九年級物理萬俊杉老師:</span></p><p class="ql-block"> 不布置機械重復和抄寫的作業，根據學習內容不同，設計要有梯度，不搞題海戰術，不布置未經篩選的作業。批改要及時，肯定學生的努力和成績，分析錯誤的原因，并督促學生更正，更正后進行二次批改。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 九年級化學葛月老師:</span></p><p class="ql-block"> 作業批改上要重視情感交流和激勵作用，寫批語要做到"精"，少責怪多鼓勵、少籠統多具體，善于發現作業中的閃光點，語氣上少用命令式、獨斷式，多用商討式，啟發式的評語。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 八年級物理田春勝老師:</span></p><p class="ql-block"> 作業內容要精選，凡是布置學生完成的作業，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 八年級生物范麗娜老師:</span></p><p class="ql-block"> 生物作業應多布置實踐性活動，以教材上每課后的活動與探究性學習為主，可以通過電視，廣播，報刊，書籍，網絡收集相關資料，培養了學生對信息的處理，收集，分析能力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 七年級生物初紅艷老師:</span></p><p class="ql-block"> 生物學科要精選有代表性的題目，利用課堂的少量時間，強化鞏固，總結方法與規律，引導學生將題目變式后考查同伴，在組內產生思維碰撞，實現思維進階。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　本次教研活動各位教師都經過了精心的研究，精心的準備，很有借鑒價值，當然，我們的探討不能只停留在這次交流會，在日后的教學過程中我們還要不斷摸索，不斷改進，不斷總結經驗，以達到減量提質的目的。</p>

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