操千曲而后曉聲觀千劍而后識器 ——鄭盧實驗高中班主任工作交流研討會

飛似的心吳金杰

歲暮陰陽催短景，不忘初心砥礪行。咋寒還暖時節，雖冬意漸濃，卻絲毫不減實高高二班主任參加研討會的熱情。子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也.” 這個時代最大的浪費是自我摸索。摸索背后不僅僅是學習成本，更是時機成本，所以一定要走出去，跟同行交流、向先進學習、減少摸索的時間成本，這就要求我們既要“低頭走路、埋頭苦干”,又要“抬頭看天，科學謀劃”。12月1日，盧氏實驗高中高二12名班主任在鄒校長的帶領下赴鄭州實驗高中參加交流研討活動，旨在“修己身之行而習得，借他山之石以攻玉”。 本次高二年級班主任交流研討會主要圍繞兩個議題：1.班級思想引領的有效做法。2.尖子生培養（或臨界生突破或后進生轉化）的有效做法。 余海東老師做班主任經驗交流。 《班級主題活動系統性開展的經驗分享》：“一次班級主題活動”并不是“一節班會課”，它是一定階段內，以學生為主體、教師適當指導開展的，以解決學生發展問題及提升發展需要為目標，有主題、有計劃的班級活動。它的周期長，分層活動，形式多樣，充分調動學生參與策劃，實施，反思，具有集中呈現的特征，更具有長程生成的特征。依次介紹了班級主題活動特點，開展的策略，開展的形式和開展的效果。尤其是目前系統性開展的特色是與我校“懂規矩，有情懷，敢擔當”的學生培養理念相結合，既注重學生不同階段的思想行為引領，又注意結合當下學生實際問題和社會熱點。最后進行了案例展示。 李思朦帶來“小組制，積分制”分享 《制度引領思想》：學生思想的轉變是需要靠一系列的外部刺激達成的。制度引領就是通過外部競爭環境的構建，用集體影響個人的辦法使學生產生改變自己的想法，再支配行為，達成促進學生進步的目的。積分制和小組制就是構建外部競爭環境的有效做法。關鍵步驟有四點：1.科學的建立小組。注重成績的層次，男女的搭配和性格的差異。2.確定小組長人選。選擇成績優異，責任心強，溝通能力強的學生來擔任。3.制定完善的積分制度。制定涵蓋范圍廣，針對性強，且能夠解決班內存在問題的制度。制度一定要可衡量，可執行。4.嚴格的執行制度。制度如果得不到執行，就會形同虛設。所以一定要有執行制度的保障制度。通過這四點建設小組制和積分制就可以助力班級管理，促進班級的良性發展。 高素琴老師的“三向" "四成的班級管理理念 發言題目"教育是喚醒和復興學生的自我教育"，一、育人核心:用愛喚醒學生的求知欲；二、育人目標:通過"三向""四成"實現立德樹人、鑄魂育人；三、育人途徑一:用行動示范引領、復興學生的向學、向上、向善的欲望；四、育人途徑二:用賞識教育和正面管教喚醒學生的自信心，立規矩明界限喚醒學生的責任、擔當意識，雅思貝爾斯"教育的本質是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂"，我會一直踐行示范引領與學生共成長！ 教育看似重復，實則每天都在創新。班主任不能總想著手里拿著一張舊船票走天下，現在的孩子都不愛吃那一套了，所以我們要針對教學內容、教學方法、教育對象、教育問題的不同而采用不同的先進且創新的方法。 鄭州實高18位優秀班主任各懷絕技，他們有智慧，有思想，有干勁，他們注重思想引領，有先進的教育理論，有獨到的見解，有切實可行的方法。王奎老師的尖子生培養四抓；大鵬老師的臨界生突破六步法；邱老師的打造班級良性生態圈；張俊杰老師的轉化后進生的四個策略；石磊老師的“七個一做法”；魏信信老師的良好的師生關系就是相互成就。 鄒校長做總結講話：本次交流活動的話題確定的非常好：思想引領，尖子生培養，臨界生突破，后進生轉化等既事關學生自身進步，班級發展，更事關學校教育教學質量的提升。參與交流的21位班主任更是讓人眼前一亮，他們有智慧，有情懷，有思想，有激情。班主任工作是瑣碎的，繁雜的，學生的問題層出不窮，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，對學生的教育不是一朝一夕就能完成的，而我們只有不斷成長，與時代同向同行，向美而行，在最熟悉的地方創造最美麗的風景，每一天都擁有精致而美好的生活。優秀是一種信仰，優秀更是一種力量，我們盧氏實高一直在學習，在成長。 聞見廣則聰明辟，勝友之而學易成，兩天的交流學習活動，我們有幸聆聽到了21位優秀班主任的經驗分享。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，我們要把這兩天的學習所得踐行到今后班級管理工作中去。行之力則知愈進，知之深則行愈達。作為一名教育者要不斷學習，不斷提升，不斷實踐，不斷反思，總之我們要一直行走在教育的路上。