新使命新責任新成長———巨興小學“四段四型”教師專業提升課堂教學風采展示活動

巨興6

看我巨興桃李之師——立當下拼搏奮進，望明朝名師濟濟。新手型教師，銳意進取；新秀型教師，一展芳華；骨干型教師，崢嶸而立；成熟型教師，歷久馥香。               巨興小學依托國家教育部門“雙減”舉措，加快“雙減”工作在我校的切實落地，結合我校辦學理念，針對我校教師隊伍特點，制定了“新使命、新責任、新成長”——“四段四型”教師成長發展體系，力求打造具有巨興精神、富有巨興特色的高質量教學名師團隊，推動學校高品質發展。近期，我校舉辦了“四段四型”教師成長體系系列活動之——課堂教學風采展示活動。 定策籌劃         根據教育部出臺的“雙減”政策以及我區教育局提出的“減負增效”的教學改革理念，結合《“四段四型”教師專業化發展三年規劃》及《巨興小學2021—2022學年第一學期青年教師培訓計劃》，巨興小學特推出課堂教學“研磨”活動，旨在規范“新手型”教師的執教行為，加快“新秀型”教師的成長發展，保持“骨干型”、“成熟型”教師的領航優勢，使我校的課堂教學水平在短時間內有一個質的提升和飛躍，力爭做到減負減壓不減質。  學校教務處針對此次活動，召開專項會議，制定詳實實施方案。 前行定航         此次“四段四型”教師專業提升課堂教學風采展示活動，既是我校教師團隊經年歷教的匯報展示，更是各展所長的切磋交流。因此，明晰活動目的，尤為重要。活動旨在：       1.提升我校教師隊伍教育教學能力，發展各學科教師專業技能。       2.為不同段型教師提供交流展示的機會，博采眾長的舞臺。       3.為新手型教師、新秀型教師提供名師示范課，自身研好問題診斷課，促進團隊快速進步成長。 精琢細備 　　巨興小學全體教師在方案出臺之后，按照“四段四型”發展體系要求，以區教育主管部門提出的“三有課堂”理念為思想，以我校“四步四疑”特色課堂教學模式為依托，以教研組和年級組為單位，開展前期備課研課活動。 　　成熟型骨干型教師齊備精研，致力打造示范性課例。 　　新秀型教師相互深入研討，以新課標為軸心，打造同課異構展現多樣風格。 　　新手型教師向師傅積極請教，在名師引領下，不斷改進課堂教學環節，反復試講。 　　一份份高質量教學設計，一堂堂精彩的課堂，孕育而生。 百家爭鳴 　經過細致深入的備課研課，我校教師精心呈現了一堂堂特色各異，求真務實的課例。本次課堂教學交流展示活動分為三個階段進行。 成熟骨干身垂范 　　第一階段：由“成熟型”教師、“骨干型”教師進行集體備課，合作共講一個課題，給“新秀型”、“新手型”教師做教學示范課，規范課堂教學行為。 　　張曉琴老師和潘莎莎老師帶來低段隨文識字《風娃娃》兩課時完整課例。 　　樊建麗老師和宋慧慧老師，執教二年級《認識乘法口訣》一課。 　　《認識四邊形》一課，由史海云老師和任曉敏老師親身示范。 　　李麗老師和安珺老師帶來高段語文閱讀教學示范課《四季之美》。 　　李航程老師帶來英語示范課《三位一體記詞法》；史明霞老師執教科學示范課《認識火山》。 　　潘亞男老師和田莉老師，展現了中段語文閱讀教學課堂《讀不完的大書》完整兩課時課例。 　　劉志新老師和王秀芳老師，為大家呈現中段語文批注學習完整課例《牛和鵝》 　　成熟型，骨干型教師分課時呈現連續性，扎實有效的經典課例，為不同學科、不同課型的課堂教學模式提供了藍本，他們精彩的呈現，有引領性的教學，為我校譜寫了一張張教學名片，為我校青年教師樹立了榜樣的作用。 新秀桃李展芳華 　　第二階段：由“新秀型”教師承擔同課異構任務，在集體備課、磨課研課的過程中，使“新秀型”教師得到專業化成長。 　　新秀型教師經過前期備課研討，以同課異構的方式，呈現出風格各異的課堂，在講授過程中，或結合自身教學特色旁征博引，或善于革新升華課堂，或寓教于樂點燃學生的激情。他們展現出了青年教師團隊的無限活力，作為上升期的新秀型教師，如百家爭鳴般宣告著巨興小學教師團隊的未來，必將無限精彩。 　　從教學研究的角度看，同課異構有效地促進我校教師的思想交流，理解新課程的理念,把握新教材的教法，最終有力地促進了課堂教學質量的提高。        從教師專業化發展角度看，同課異構實現了我校教師間的“合力效應”，促成教師間的知識共振、信息共振、心理共振。       從學生層面來看，同課異構有助于促進學生的多元化發展。          新手亮相振翅飛 　 第三階段：由師傅指導“新手型”教師進行備課、磨課、改課，在不斷研磨的過程中，帶來新手亮相課堂。 　　經過師徒磨課研討，反復試講修改。我校新手型教師在課堂交流展示活動中，大放異彩。 　　語文教研組新手型教師，專業技能強，展現出深厚的文化底蘊；數學教研組新手型教師，以創新的思維方式，富有邏輯的課堂環節展現風貌；綜合教研組新手型教師，活潑有趣，用智慧和多樣化的教學手段展現個人風格。 聽評研討        在風采展示交流活動中，不同段型、不同學科領域的教師，以獨到的教學風格，多樣的教學思路，帶領學生遨游知識的太空，奉獻一場場明理的饕餮盛宴。 每一個階段結束后，學校以教研組為單位，組織開展了以聽評課研討交流為主題的教研活動。 　　各教研團隊，每個階段結束，都會組織老師們進行階段研討。大家從成熟骨干型教師的課堂中，聽取名師分享經驗；從新秀型教師的展示課中，分享獨到亮點；從新手型教師的亮相課中，汲取前沿教學理念。 感悟成長 　成長，是一種潛移默化； 感悟，是一種醍醐灌頂； 反思，是一種境界升華； 蛻變，是一種破繭成蝶！ 　　本次課堂交流展示活動，就是一場承載巨興教師傳道授業的幸福浪漫之旅。漫步旅程，且行且成長。 　　每一堂課，教師們都認真反思，記錄下來，成為成長的印記。 　　大家還紛紛將自己的活動感悟，以最真實的筆觸記錄下來。那一句句最發自肺腑的聽評課感悟，那一字字無以言表的滿滿收獲，那一份份記錄著成長與蛻變的寶貴經驗，真正成為了巨興小學教師不斷奮進的最好助力！ 雙減惠民，吾輩教師當恪盡職守；興校利生，惟余教師必超越自我！ 　　在“四段四型”教師培養體系的不斷推進下，巨興桃李之師必將所向披靡！