同游地壇悟人生，同課異構各有情——上栗縣語文優秀教學課例展示活動

穎兒

如果說成長路上常會有一些重要的人和事，亦或是某書籍、文章對我們影響深遠，那史鐵生的《我與地壇》算得上其中之一。史鐵生由清華附中的學霸，擅長80米跨欄的運動健兒，經歷了被迫與輪椅“相依為命”的狂躁、易怒、敏感，并一度產生放棄生命的念頭，在地壇、在母愛的理解中，與生活和解，與自己和解。40歲出版隨筆散文《我與地壇》。他將自己這些年來的經歷、感受和收獲娓娓道來，盡顯深邃與哲思。《我與地壇》節選這篇文章入高中人教版和統編版教材，在學習文章后有人說：小時候第一次讀史鐵生是自讀課本的《秋天的懷念》那時候的我無憂無慮這篇文章卻讓我第一次感受到靈魂震撼也有人說：人生不如意事常八九，我靠著他的地壇，撐起了整個高中！大學！！工作！！ 　　上栗縣教育局、上栗中學為進一步探究新高考、新教材語文課程教學，開展了縣優秀教學課例展示活動。語文優秀課例便是選擇史鐵生的《我與地壇》為授課內容，來自上栗中學的唐海軍、陽利、周柳、邱美飛老師和上栗恩信學校的游娟老師會有怎樣精巧的教學設計，師生間將如何開展與景物對話，與人物對話，與人生對話的呢？我們一起去課堂一探究竟吧。 　　為更方便老師們的聽課學習，上栗中學教科室、電教中心精心組織線下的聽課學習，也通過贛教云平臺直播課程，便于老師們線上交流學習。 唐海軍老師： 賞景悟人生，依圖品深情 唐海軍老師通過開展生本對話、生生對話、師生對話中隨作者賞地壇，悟人生之理，品母愛深情。初讀從賞地壇荒蕪但不哀敗之景悟人生之感，研讀啟發學生思考母親對兒子的愛是通過哪幾個鏡頭來展現的？依文構圖以送兒圖、盼兒圖、尋兒圖形式，讓學生們在品讀一幅幅的圖中升華對文本的理解。唐老師的課堂抓住文章愛的主題，學生在參與、品讀中，感悟到有一種愛，刻骨銘心，有一種愛，動人肺腑，這就是母愛。在作者的筆下，他的母親與地壇早已經融為一體，地壇是“他”虛化了的母親，母親是“他”心中永遠的地壇，我與地壇，是一曲母子情歌，更是一首獻給母親的贊歌。 陽利老師：地壇探幽細細品， 母愛人生慚慚悟。 陽利老師披情入文，緊密切合文本尋微探幽史鐵生腳下之路、紙上之路、心中之路。陽老師首問“史鐵生在生命的痛擊之后，要逃避的是一個怎樣的世界？探幽地壇“那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”，以地壇為“避難所，感受到生命的本真，生命的涌動，生命的永恒！次以“母親從來沒有……”和“我現在才明白……”的句式引學生理解文中母愛；后以“我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路”的研讀總結：“我”雖腳下的路斷了，但紙上的路開了，心中之路通了，“真正的文學在于能給人心靈的慰藉，拓展人的精神空間。”，陽老師讀寫結合品讀《我與地壇》，課堂讓學生從文中收獲了的力量、所思所感呈現于紙筆之間。 周柳老師：創意視頻寫文案，即興演講訴真情周柳老師的課堂以全新的小視頻創意的方式，讓學生化身為導演，為《我與地壇》朗誦拍一個短視頻，體現地壇的特點。學生興致盎然，在景物參與中理解景語。周老師讓學生進一步導演做到位：小視頻中文中哪個人物應呈現出來，怎么呈現呢？進一步讓學生品悟文中母子親情。文中情漸濃，課上情亦濃，周柳老師讓學生聯系生活感悟即興演講自己與母親的故事。家里的母親若聽到課堂上孩子們對母親的真情告白，該十分欣慰吧！ 　　邱美飛老師、 旨意為先層層析，人生何處不和解 邱美飛老師層次清晰地領著學生細細回味《我與地壇》里史鐵生的人生軌跡，逐層解讀文字背后“ 如果人生太難，請跟自己和解”的深遂。首先與景物相處的軌跡：這里的特別，讓他尋覓到自己內心渴望的答案，并收獲心靈之上的豐盈。其次找到母親與“我”的個人際遇的不同軌跡，邱老師插入史鐵生的《秋天的懷念》讓學生感悟作者對母愛理解的心路歷程。最后是作者在這十幾年的人生中，走出困境“決定活、怎樣活”的內心軌跡。 　　游娟老師：讀景語，解人情，悟人生 游娟老師的課開篇便以“史鐵生自殺的原因”初探文章“對生的思考和對母親的懷念”主題。再通過小組討論、研讀思考從“走近地壇”、“走近母親”地壇與母親”三個章節循序漸進文章讀景語、解人情。游娟老師親和的教態，貼近于生活的教學語言，巧語點撥，使師生互動漸行漸深將對人生的思考由課內遷移課外。 　　何新芳老師對五位老師各具特色的教學設計予以好評，老師們在設計《我與地壇》的教學環節能夠針對“怎么活，如何愛，交融寫”進行。從文本解讀角度上，《我與地壇》以冷峻孤獨的視角、細膩卻又不言凄楚的白描、字里行間充斥著對美好生活的極度向往，仿佛折翼之鳥，一次次帶著希冀張開滴血的羽翼感受史鐵生矛盾而自我掙扎的內心世界身處最低的境遇里，他用樂觀豁達的態度，活出了最高的境界。這個是學生理解的難點，也是教學的重難點，課堂教學不求面面俱到，主旨為要。 　　一天的語文優秀課例展示課的帷幕徐徐落下，感謝上栗中學語文教研組精心的磨課，才有如此精彩的課堂呈現；感謝參賽老師的用心準備，祝賀獲獎老師：上栗中學唐海軍、陽利、周柳、邱美飛老師和上栗恩信學校的游娟老師。 如果讓學生們在品讀《我與地壇》一文的干凈而純潔，體驗他雖歷生命的苦難，卻依然明朗和歡樂的靈魂，留下的是精美潔凈的文字，更是健康的精神，深沉的愛和對人生真諦的探尋，那么我們的課程將具永恒的魅力！

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