落實(shí)“雙減”政策優(yōu)化作業(yè)管理——陳家灣小學(xué)開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動

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為了進(jìn)一步做好“作業(yè)管理”工作，使“雙減”政策扎實(shí)推進(jìn)，11月29日，我校開展了作業(yè)檢查及優(yōu)秀作業(yè)展評活動，本次作業(yè)展評立足“雙減”，從作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)書寫等幾個方面進(jìn)行評比。 　　此次評比活動面向一到六年級的所有學(xué)生，共分為三個環(huán)節(jié)：先由班級進(jìn)行初評，每班每科評出5本優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校的評選；再由教務(wù)處組織教師從頁面整潔、書寫規(guī)范、答題準(zhǔn)確、訂正復(fù)批等方面進(jìn)行綜合評價；最后每班每一科目選出一本優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評和表彰。 加強(qiáng)作業(yè)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是“雙減”工作的重要抓手。我校教師均能從學(xué)生實(shí)際出發(fā) ，按照作業(yè)管理專項(xiàng)要求有針對性地設(shè)計(jì)作業(yè)。從檢查情況來看，學(xué)生作業(yè)的完成情況和作業(yè)書寫都有了很大的進(jìn)步。實(shí)踐出真知，為了提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，教師們在教學(xué)實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，不斷地修改著自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改中，每一句評語都力求做到有針對性，能起到鼓勵學(xué)生的效果。為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增質(zhì)”，我們精琢細(xì)磨，潛心研究，從不退縮…… 心中有榜樣，學(xué)習(xí)才能有方向。優(yōu)秀作業(yè)展評活動既發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生在作業(yè)書寫方面的模仿帶頭作用，又增強(qiáng)了學(xué)生規(guī)范作業(yè)的意識，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 　　展評活動結(jié)束，張建國校長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要做一個全面發(fā)展而又具有個性特長的人。我們要認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，積極活動,主動參與，認(rèn)真作業(yè)，主動訂正，自覺復(fù)習(xí)……優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”，這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請教別人。 希望我們的同學(xué)都能找到正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更大的進(jìn)步！希望老師們要在思中變，在變中思，讓“雙減”政策有效落地，為高效課堂的建構(gòu)和學(xué)生素質(zhì)的全面提升提供有力的支撐。