“三說(shuō)”課堂展風(fēng)采，城鄉(xiāng)聯(lián)盟共提升

莊周

為全面推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提升，昌樂(lè)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)同聯(lián)盟校共同組織開(kāi)展了本次語(yǔ)文教師“三說(shuō)”展示活動(dòng)。 　　活動(dòng)由第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研室主任趙可村主持，介紹了本次活動(dòng)的背景與目的，講述了活動(dòng)的議程及注意事項(xiàng)。 活動(dòng)共分三項(xiàng)，第一項(xiàng)由四校語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)抽簽順序?qū)Α稇涀x書》這篇課文進(jìn)行“三說(shuō)”展示。 第二項(xiàng)是由參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)四個(gè)團(tuán)隊(duì)的“三說(shuō)”展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第三項(xiàng)是對(duì)優(yōu)秀“三說(shuō)”團(tuán)隊(duì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 “三說(shuō)”展示 　　本次說(shuō)課活動(dòng)由每校語(yǔ)文學(xué)科組3人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，三名教師以課時(shí)教學(xué)為載體，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材等，陳述基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教—學(xué)—評(píng)一致性”整體教學(xué)設(shè)計(jì)。 需要老師們重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的思想、方法、策略和結(jié)果。 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三說(shuō)展示” 　　二實(shí)小的展示團(tuán)隊(duì)由王國(guó)浩，張琪，亓俊青三位青年教師組成。 首先由王國(guó)浩老師從基于課程標(biāo)準(zhǔn)，基于教材，基于學(xué)情三個(gè)方面說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)。 　　其次由張琪老師從“知識(shí)與技能——評(píng)價(jià)多元”、“梳理信息——星級(jí)評(píng)價(jià)”、“品讀鑒賞——小組討論”、“交流讀書方法——各抒已見(jiàn)”幾個(gè)方面說(shuō)明本課的評(píng)價(jià)任務(wù)。 　　最后由亓俊青老師從創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；字詞闖關(guān)，扎實(shí)基礎(chǔ)；初讀課文，整體感知；品讀鑒賞，深入研究；總結(jié)全文，主旨提煉；作業(yè)提升，加強(qiáng)鞏固六個(gè)方面說(shuō)明的教學(xué)活動(dòng)。 鄌郚鎮(zhèn)漳河小學(xué)“三說(shuō)”展示 　　第一位王旖旎老師從《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材分析、學(xué)情分析三部分明確說(shuō)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)。并在閱讀方面結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析:教師們要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受和理解，在關(guān)注閱讀興趣興趣的同時(shí)，關(guān)注孩子的閱讀量以及選擇閱讀材料的能力。 　　第二位秦濱亭老師以學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，依據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。真正做到了教學(xué)評(píng)一致性。 　　第三位劉莎老師從溫故知新，交流梳理信息方法；梳理課文信息，把握課文內(nèi)容；對(duì)“讀書永遠(yuǎn)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)；你是否贊同作者的這種讀書方法說(shuō)說(shuō)理由。四個(gè)方面詳細(xì)闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)。 喬官鎮(zhèn)青龍小學(xué)“三說(shuō)”展示 　　第一位劉陸盈老師從課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)四個(gè)部分說(shuō)明本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。 　　第二位莊寶春老師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了本課評(píng)價(jià)任務(wù)，依據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)，明確本課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)任務(wù)清晰，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確。 第三位李迪老師從談話激趣，引入新課；初讀課文，交流預(yù)習(xí)；整體感知，理清脈絡(luò)；引讀課文，合作探究；綜合學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。五個(gè)方面詳細(xì)闡述了本課活動(dòng)設(shè)計(jì)。 喬官鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三說(shuō)”展示 　　第一位劉麗萍老師從課標(biāo)分析、學(xué)情分析、單元分析、核心要素分析四個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)明了目標(biāo)確立的依據(jù)。并結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、語(yǔ)文要素、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際闡明了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　第二位劉茹茹老師詳細(xì)說(shuō)明了根據(jù)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)任務(wù)。例如針對(duì)生字的領(lǐng)讀、齊讀、排火車讀等具體有效的方式。 　　第三位黃貴麗老師從創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；再讀課文，梳理信息；精讀感悟，合作探究；總結(jié)提升，感悟道理五個(gè)方面說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 交流分享 趙可村主任總結(jié)說(shuō):四個(gè)學(xué)校就像四條河流，大家奔涌向前，很難相遇。我們難得齊聚一堂，這次的學(xué)習(xí)交流的碰撞對(duì)于我們四個(gè)學(xué)校都是很好的機(jī)會(huì)，幫助我們不斷前進(jìn)。 漳河小學(xué)艾春海副校長(zhǎng)談到:不管是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、評(píng)價(jià)任務(wù)的明確還是教學(xué)過(guò)程實(shí)施都非常準(zhǔn)確。對(duì)二實(shí)小設(shè)計(jì)的星級(jí)評(píng)價(jià)；鄌郚鎮(zhèn)漳河小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化；喬官鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的著眼于學(xué)生的突破點(diǎn)、障礙點(diǎn)；喬官鎮(zhèn)青龍小學(xué)著眼于單元學(xué)校目標(biāo)，脈絡(luò)清晰的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)給予了很大肯定。對(duì)四個(gè)團(tuán)隊(duì)的“三說(shuō)”展示表示了鼓勵(lì)和肯定。 　　第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭美玲副校長(zhǎng)對(duì)本次聯(lián)盟校活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她說(shuō):以個(gè)人成長(zhǎng)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，以團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng)。每個(gè)人的進(jìn)步都會(huì)帶動(dòng)集體的進(jìn)步。 這次活動(dòng)真正做到了“各美其美，美美與共?！备鱾€(gè)學(xué)校都展示了不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。相信以此為契機(jī)，四所學(xué)校都能夠共同提升。 　　作為本次活動(dòng)的東道主，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳壽富校長(zhǎng)對(duì)各位老師們提出了指導(dǎo)期驥。吳校長(zhǎng)首先對(duì)各個(gè)學(xué)校和老師們前期的努力給予了充分的肯定，并對(duì)老師們提出了殷勤的期盼。希望老師們通過(guò)這次活動(dòng)都能有所收獲和反思，并將三說(shuō)的每個(gè)方面進(jìn)一步研讀深化。并將其真正用于教學(xué)實(shí)踐。深入貫徹把握“學(xué)評(píng)教一致性”的根本原則。 優(yōu)勝頒獎(jiǎng) 由聯(lián)盟校校長(zhǎng)給優(yōu)秀的說(shuō)課教師團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)。 　　此次活動(dòng)各聯(lián)盟學(xué)校精心準(zhǔn)備，老師們認(rèn)真鉆研，無(wú)論是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、評(píng)價(jià)任務(wù)的選擇還是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃都充分展現(xiàn)了教師們對(duì)教材的駕馭能力和整合能力。 “說(shuō)課”是教師不斷提高教學(xué)水平的重要途徑，本次聯(lián)盟“三說(shuō)”活動(dòng)，不僅為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流溝通的機(jī)會(huì)，更促進(jìn)了教師對(duì)教材課標(biāo)的深入理解，對(duì)教材及課標(biāo)的整合利用能力，為課堂教法設(shè)計(jì)和學(xué)生知識(shí)的高效吸收提供重要基礎(chǔ)和保障。相信以此次活動(dòng)為契機(jī)，四所聯(lián)盟校的教學(xué)研究之路將走的更加堅(jiān)實(shí)。