杏壇論道，教海探航——記承德縣2021年小學(xué)語文教師職業(yè)風(fēng)采大賽

承德縣第四小學(xué)

白雪卻嫌冬日晚，故穿庭樹作飛花。雪后的第四小學(xué)銀裝素裹，分外迷人。2021年小學(xué)語文教師職業(yè)風(fēng)采大賽就此拉開了序幕，給嚴(yán)寒的冬日增添了一絲暖意。為落實(shí)市、縣教育局“崗位大練兵、教學(xué)大比武”活動(dòng)精神，推動(dòng)“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，提升小學(xué)語文教師的綜合素養(yǎng)，2021年11月22日至24日，來自縣城和學(xué)區(qū)中心校的16位優(yōu)秀青年教師齊聚第四小學(xué)，攜手杏壇論道、課堂比武，共同譜寫了一曲小語教壇的精彩華章。 <h1 style="text-align: center;"><b>一、精心準(zhǔn)備，周密部署</b></h1> <br data-filtered="filtered"> 接到通知，第四小學(xué)在叢金慧校長的安排下立刻投入準(zhǔn)備工作，錄播室配置了新桌椅并把各年級的孩子找上來試坐，重新調(diào)試桌椅的高低比例，確保上課的順利進(jìn)行。在疫情嚴(yán)峻的形勢下，為了保障活動(dòng)安全有序的開展，承德縣第四小學(xué)提前做好了各項(xiàng)活動(dòng)部署和保障措施。在校門口，用小黑板寫了溫馨提示，所有的登記表按發(fā)展中心的要求提前打印好，放置在學(xué)校門口，所有來校參加活動(dòng)的教師及評委都必須嚴(yán)格按要求上交核酸證明，并在校門口掃碼測溫、登記。為使參加本次活動(dòng)的各位教師熟悉比賽流程，在各個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出較高的水平，賽前語文學(xué)科對所有參賽選手進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，不僅播放往年優(yōu)秀的比賽視頻和課件供大家借鑒和學(xué)習(xí)，還就今年比賽中應(yīng)注意的問題一一進(jìn)行了說明。 <h1 style="text-align: center;"><b>二、各美其美，異彩紛呈</b></h1> 溫文爾雅，落落大方，滿腹經(jīng)綸，才思敏捷，這就是本次大賽的主持人——六溝學(xué)區(qū)語文研訓(xùn)員王璇老師。本次大賽由專業(yè)知識測試、教學(xué)基本功展示，教學(xué)設(shè)計(jì)展示和課堂教學(xué)展示四部分組成，主要考察的是教師學(xué)科專業(yè)知識、對課標(biāo)的理解、教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)的實(shí)踐水平。 <h3><b><font color="#b06fbb">第一環(huán)節(jié)——專業(yè)知識測試</font></b></h3> 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)行為的一個(gè)指南，無論是剛剛走上工作崗位的新教師，還是從事教學(xué)多年的老教師，都應(yīng)該把學(xué)習(xí)課標(biāo)當(dāng)做自己的首要目標(biāo)，這樣才會使自己的教學(xué)事半功倍，達(dá)到預(yù)期的效果，所以大賽的第一項(xiàng)是參賽教師的教材教法考試。<br data-filtered="filtered"> 參賽教師準(zhǔn)備充分，課標(biāo)知識掌握扎實(shí)，內(nèi)容心中有數(shù)，答題行云流水、一揮而就，自信滿滿地完成了答卷。熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)可以明確教學(xué)的方向，做到因材施教。語文學(xué)科的工具性要求我們腳踏實(shí)地去探求其中的隱性智慧，人文性更需要我們仰望星空，用浪漫的情懷去追求詩意的語文課堂。<br data-filtered="filtered"> <h3><font color="#b06fbb"><b>第二環(huán)節(jié)——教學(xué)基本功展示</b></font></h3> 1.簡筆畫 <div> 山遙水遠(yuǎn)遺墨間，行筆走墨書流年。今年簡筆畫比賽的試題是圍繞“雪”這一主題，自由創(chuàng)作一幅簡筆畫。比賽開始后，參賽教師們幾筆勾勒似云錦，點(diǎn)墨繪出心中情，一幅素紙繪盡自然風(fēng)華。轉(zhuǎn)眼之間，一幅幅栩栩如生的作品躍然紙上。</div> 看！教師們的作品線條流暢、構(gòu)圖合理，雪人造型生動(dòng)，惟妙惟肖。趙主任在給予大家肯定的同時(shí)，也提出了更高的要求：希望教師們能結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)。 2.粉筆字 <div> 方寸之間乾坤大，筆墨罅隙歲月長。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。一手漂亮的粉筆字不僅能提高語文課堂的教學(xué)效果，而且潛移默化地陶冶著學(xué)生的情操，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。</div> 瞧！選手們鐵畫銀鉤，揮毫疾書。字為心畫，點(diǎn)橫撇捺間，暢寫人生。院中春秋雅事，心中萬古情懷，一筆而就。評委們在對選手的粉筆字認(rèn)真打分，同時(shí)指出了她們在書寫過程中出現(xiàn)的筆畫不夠規(guī)范，書寫錯(cuò)誤等問題，希望選手們以此次大賽為契機(jī)，苦練基本功，不斷提升自己的粉筆字書寫水平！ 3.朗讀<div> 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。 ”文字中意義的一半在聲音里”，而朗讀能讓我們將文字與心靈融合，不知不覺，扣動(dòng)心弦，達(dá)到情感的共鳴。</div> 教師們吐字清晰，聲音洪亮！朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。教師們把情感融入到了優(yōu)美的文字中，字字珠璣，娓娓讀來。今天，我們不“孤”讀，齊聚第四小學(xué)的錄播教室，參賽教師們用悅耳的聲音，真摯的情感，引領(lǐng)我們走進(jìn)了門前那條《鋪滿金色巴掌的水泥道》，喚醒了我們童年時(shí)代心中那份美好的回憶。評委們認(rèn)真傾聽，專業(yè)點(diǎn)評，悉心指導(dǎo)。 <h1><b><font color="#b06fbb">第三環(huán)節(jié)——教學(xué)設(shè)計(jì)展示</font></b></h1> “書癡者文必工,藝癡者技必良。”活動(dòng)開始前，參賽教師依次進(jìn)行抽簽，確定了自己說課的內(nèi)容和順序。教師們立足課標(biāo)，深入解讀教材，緊緊圍繞語文要素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，展示過程重點(diǎn)突出，自然流暢。老師們深刻意識到了高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，在比賽中充分展現(xiàn)了教師的風(fēng)采，課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰。不足之處是個(gè)別參賽教師不能脫稿展示，還有的教師缺少教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。 <h1><b style=""><font color="#b06fbb">第四環(huán)節(jié)——課堂教學(xué)展示</font></b></h1> 苦心孤詣強(qiáng)學(xué)識，博采眾長展風(fēng)采。十六位選手同臺競技，精彩紛呈。 <h1><b>板塊一：閱讀課教學(xué)</b></h1> 三年級閱讀課《美麗的小興安嶺》——安匠學(xué)區(qū) 王燁光頭強(qiáng)出場做導(dǎo)游和各位“小朋友”一起帶我們領(lǐng)略了我國東北小興安嶺的美麗、誘人，以及豐富的物產(chǎn)。本堂課，教師由扶到放，通過找景物、抓特點(diǎn)、想畫面把學(xué)生“扶”起在“春”天，又“放”手在“夏秋冬”三季，在師、生、本的互動(dòng)中領(lǐng)悟四季美景，迸發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。六年級閱讀課《月光曲》——下板城學(xué)區(qū) 于瑩瑩<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 一堂韻味十足的《月光曲》，彰顯了生命化課堂的魅力。將音樂融入到語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字，從抽象變形象，充分激發(fā)學(xué)生對畫面的想象，從而觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟藝術(shù)之美。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 五年級閱讀課《古人談讀書》——甲山學(xué)區(qū) 莫文利一遍又一遍的課文吟誦仿佛一段段與古人為友的過程，學(xué)生于讀中明意，感悟古人先賢們的智慧，課前引入資料做好鋪墊，課中重難點(diǎn)處補(bǔ)充滲透，課后拓展同類閱讀。以課文為例子，從教教材到教語文，給予學(xué)生充足的思考空間與時(shí)間，于無聲處留心，于點(diǎn)撥處啟智，在引導(dǎo)學(xué)生暢談感悟的基礎(chǔ)上啟發(fā)思維。四年級閱讀課《西門豹治鄴》——孟家院學(xué)區(qū) 李巖環(huán)環(huán)相扣的緊張情節(jié)、高潮迭出的戲劇沖突，西門豹破除迷信、懲惡揚(yáng)善的治鄴故事，深深吸引著每位師生。李老師抓住課文重點(diǎn)段落，聚焦西門豹的語言描寫，在其將計(jì)就計(jì)、懲治惡人，破除迷信、教化百姓的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，深挖細(xì)究，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)散思維，解構(gòu)文本，感悟西門豹“以其人之道還治其人之身”計(jì)策的巧妙，使西門豹這一人物形象頓時(shí)躍然紙上。二年級閱讀課《紙船和風(fēng)箏》——實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程曉慧松鼠和小熊，以紙船和風(fēng)箏為對方帶去問候，帶去祝福，帶去濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。作為本教材中第一篇全文不注音的課文，程老師重點(diǎn)結(jié)合“綜合運(yùn)用多種方法自主識字”展開識字教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用字形特點(diǎn)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)等方法猜字閱讀，并交流識字方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生會自主觀察字形，正確書寫“折、扎”兩個(gè)提手旁的生字，掌握區(qū)分“漂”和“飄”的用法，將“學(xué)文”和“學(xué)字”有機(jī)融合在一起，這種簡便易行的教學(xué)方法，幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合，讀、說、寫緊密結(jié)合，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，讓語文課堂變得簡單而又美麗。一年級閱讀課《大還是小》——新杖子學(xué)區(qū) 張顏萍以“字寶寶”找朋友游戲?qū)耄埳峙笥押蛯W(xué)生們一起去學(xué)習(xí)新知識，整堂課與生活情景關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生思考“什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小”，聯(lián)系實(shí)際，讀說結(jié)合，并將興趣的激發(fā)，習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿整堂課的始終。 <h1><b>板塊二：習(xí)作單元教學(xué)</b></h1> 五年級習(xí)作單元習(xí)作指導(dǎo)《介紹一種事物》——六溝學(xué)區(qū) 王潔說明文以“說明白了”為主，說明文的閱讀對五年級的學(xué)生來說并不陌生，但說明文的寫作對他們而言卻是第一次。本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課從題目切入，讓學(xué)生確題后回顧歸納習(xí)作例文《鯨》的框架，并將介紹事物的角度以列提綱的方式呈現(xiàn)下來，逐步為學(xué)生搭建習(xí)作階梯，使學(xué)生對如何介紹一種事物有了更明確的認(rèn)識，再讓學(xué)生選擇一個(gè)部分試寫，點(diǎn)評的過程中幫助孩子們尋找到更多介紹事物的角度，以期孩子們的優(yōu)秀習(xí)作。六年級習(xí)作單元習(xí)作評改《圍繞中心意思寫》——第三小學(xué) 張佳麗寫亦有法，改亦有道。本節(jié)課張老師深入了解學(xué)情，對學(xué)生習(xí)作的亮點(diǎn)與生長點(diǎn)了如指掌，課堂伊始以“頒獎(jiǎng)”的方式評價(jià)了最佳習(xí)作，接下來，通過學(xué)生相互批改、自我批改、全班修改典型作文等方式層層推進(jìn)，不斷深化學(xué)習(xí)過程，有效落實(shí)了“重視對作文修改的評價(jià)，考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”的課標(biāo)精神。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 四年級習(xí)作單元《交流平臺和初試身手》——第四小學(xué) 關(guān)亞娟交流平臺和初試身手安排在單元中段讀寫之間，一個(gè)承上，一個(gè)啟下，幫助學(xué)生從方法學(xué)習(xí)走向自主運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移，共同構(gòu)成了習(xí)作單元的“轉(zhuǎn)換器”。本節(jié)課以提出“怎樣把事情寫清楚”為突破，根據(jù)學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)緊密聯(lián)系兩篇精讀課文，梳理、總結(jié)出把一件事情寫清楚地四種方法，并在“初試身手”中鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用方法，能說清楚和能寫下來，為后續(xù)習(xí)作鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級習(xí)作單元精讀課《金色的草地》——圣繼學(xué)校曲百川 “生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。作為部編版教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，曲老師緊緊圍繞單元要素，引導(dǎo)學(xué)生體會“細(xì)致觀察”帶來的好處，并調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，在《金色的草地》一文中學(xué)習(xí)了“我”通過長時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)窗前那片熟悉的草地發(fā)生奇妙變化及其原因后，又將目光轉(zhuǎn)向習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，進(jìn)一步感知觀察的法寶，既開啟了學(xué)生的觀察之旅，又為整個(gè)習(xí)作單元樹了標(biāo)桿，它告訴我們，生動(dòng)有趣的文字源于留心觀察。 <h1><b>板塊三：快樂讀書吧教學(xué)</b></h1> 六年級快樂讀書吧（分享課）《小英雄雨來》——三溝學(xué)區(qū) 石紅艷以思維導(dǎo)圖理清故事情節(jié)、以人物名片感知鮮明形象、以精彩表演重現(xiàn)故事情節(jié)、以課堂練筆感悟幸福不易，本節(jié)分享課中石老師通過多種形式的閱讀展示活動(dòng)讓學(xué)生分享課外閱讀的快樂，更讓我們的心貼近文字，走進(jìn)那段波瀾壯闊的歲月，合著那個(gè)時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 一年級快樂讀書吧（啟動(dòng)課）《讀讀童謠和兒歌》——第二小學(xué) 劉汐簡單、優(yōu)美的童謠和兒歌，在我們的金色童年里扮演著重要的角色。只要輕輕觸碰，就像是打開美妙記憶的閘門，隨之而來的，就是水流般的童年樂趣。課堂伊始，三首童謠和兒歌喚醒了學(xué)生的記憶，帶我們走進(jìn)本書主題，通過有節(jié)奏地拍手讀、配樂讀、做動(dòng)作讀，孩子在快樂游戲中熟悉了童謠的多種朗誦方法，在童真童趣的活動(dòng)中，將童謠讀好聽、讀有趣、讀出音韻美，激發(fā)學(xué)生愛讀兒歌的熱情，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀《讀讀童謠和兒歌》，體會兒歌和童謠的魅力。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 二年級快樂讀書吧（啟動(dòng)課）《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》——第一小學(xué) 李碩李老師從觀察認(rèn)識目錄入手，助力學(xué)生根據(jù)目錄檢索信息和學(xué)習(xí)閱讀，圍繞大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓的故事，借助一些最簡單的讀書方法，如觀察繪本、圖文結(jié)合、猜讀想象等開展導(dǎo)讀，以獲得初步情感體驗(yàn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，并養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣，順利解決了“快樂讀書吧”讀什么、怎樣讀的問題，讓學(xué)生在“快樂讀書吧”的浸潤下，學(xué)會閱讀并愛上閱讀，收獲“悅讀”的多向成長。三年級快樂讀書吧（跟進(jìn)課）《安徒生童話》——頭溝學(xué)區(qū) 楊靜一童話作品是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的課程資源，讀書跟進(jìn)課是整本書閱讀指導(dǎo)中的重要環(huán)節(jié)，也是整本書閱讀中起承上啟下作用的課型，《拇指姑娘》作為孩子們從小耳熟能詳?shù)耐捁适拢苌钊霂?dòng)孩子們步入奇妙的童話王國，楊老師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過分享內(nèi)容、品析人物、品味語言等過程，引導(dǎo)其借助思維導(dǎo)圖這一方式，讓學(xué)生會讀，讀有所思，讀有所獲，讀有所得。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 四年級快樂讀書吧（跟進(jìn)課）《中國神話傳說》——崗子學(xué)區(qū) 王玉鳳充滿想象的神話故事，奇特的人物形象深深吸引著學(xué)生們的好奇心。這節(jié)課上，王老師帶著學(xué)生“一起閱讀”《中國神話傳說》中的《神農(nóng)嘗百草》，初步感受了神話故事的神奇之處，激發(fā)學(xué)生的好奇心與閱讀興趣，又通過看圖猜神話、回憶閱讀方法等環(huán)節(jié)提煉了閱讀神話故事的小妙招，再次感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感，讓孩子們從“愛讀”走向“會讀”，在學(xué)生心里埋下閱讀的種子，把學(xué)生引入到更廣闊的中外神話故事天地中。五年級快樂讀書吧（分享課）《非洲民間故事--老人的智慧》——三家學(xué)區(qū) 管慶娣特色鮮明的非洲民間故事是口耳相傳的經(jīng)典，更是老百姓智慧的結(jié)晶。本節(jié)課設(shè)置了故事人物我來評、故事情節(jié)我來講、故事道理我分享層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓孩子們再次走進(jìn)《非洲民間故事》，潛移默化，層層深入，指導(dǎo)孩子們閱讀時(shí)不僅要關(guān)注書中已有的人物和情節(jié)，還要有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，帶著閱讀的樂趣從課內(nèi)走到課外，不僅豐富了閱讀內(nèi)容更讓孩子們感受到了異國文化的魅力。一個(gè)個(gè)精彩靈動(dòng)的設(shè)計(jì)，一次次巧妙智慧的問答，一段段抑揚(yáng)頓挫的朗讀，為前來聽課的老師們帶來了一場課堂教學(xué)的盛宴。 <h1 style="text-align: center;"><b>三、杏壇論道，見仁見智</b></h1> 本次大賽的評委由承德縣小語界的9位優(yōu)秀教師組成，其中既有省市縣骨干教師，還有主管學(xué)校語文教學(xué)的學(xué)科主任和研訓(xùn)員，可以說是業(yè)務(wù)精湛，能力過人。每一天的賽課結(jié)束后，評委們立即開展評課研討，不僅給予授課老師客觀中肯的評價(jià)，同時(shí)也提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見，大家在交流探討的過程中碰撞出了許多智慧的火花。為期三天的活動(dòng)，評委們不辭辛苦，早來晚歸，每天都加班加點(diǎn)的工作，最晚一天19點(diǎn)30分才結(jié)束。整個(gè)賽課過程中，評委們始終堅(jiān)持公平、公正、公開的評分原則，計(jì)算選手的成績時(shí)采用去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的方法，對課堂教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)細(xì)致的評判，同時(shí)贊揚(yáng)了選手們在賽課過程中展現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。承德縣教師發(fā)展中心張志泉主任在百忙之中也親臨比賽現(xiàn)場，并對參賽教師提出了殷切的希望。他要求教師在課堂教學(xué)中要把聽寫環(huán)節(jié)落到實(shí)處，加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。在備課之前一定要研讀課標(biāo)，認(rèn)真確定每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他指出習(xí)作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生。好文章是改出來的，在反復(fù)的推敲中，才能呈現(xiàn)出美文佳作。他希望各位語文老師能研讀教材，將快樂讀書吧與我縣一直推進(jìn)的大閱讀活動(dòng)緊密結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，推動(dòng)我縣語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。最后，小學(xué)教研室副主任趙志強(qiáng)同志對本次活動(dòng)進(jìn)行了簡要總結(jié)，并當(dāng)場宣布了比賽成績。他鼓勵(lì)參賽教師既要把本次活動(dòng)當(dāng)作一次比賽，又要看作是一次語文學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)，希望大家及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，在今后專業(yè)成長的道路上不忘初心，昂首闊步，砥礪前行！ <h1 style="text-align: center;"><b>活動(dòng)圓滿成功——致敬幕后辛勤付出的人</b></h1> 有這樣一群人，接到任務(wù)，迎難而上，廢寢忘食，盡職盡責(zé)，只是為了給全縣老師提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，鏡頭背后是他們默默的身影，無私地付出。第四小學(xué)張立峰主任為了保障多媒體使用不出問題，課堂教學(xué)錄制不出差錯(cuò)，全程參與活動(dòng)，堅(jiān)守崗位，沒有一刻停歇。王曉東和孟凡瓊老師夜以繼日地為參賽教師制作課堂教學(xué)視頻，只為了老師們能拿到最優(yōu)質(zhì)的視頻資源。還有許許多多參與本次活動(dòng)的老師，由于他們辛勤的付出，使得2021年承德縣小學(xué)語文教師職業(yè)風(fēng)采大賽在第四小學(xué)取得了圓滿成功！教師是教育發(fā)展的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。全縣小學(xué)語文教師們，讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，立足教學(xué)崗位，練就扎實(shí)的基本功，亮風(fēng)采，提素質(zhì)，強(qiáng)師能，提質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，不斷推進(jìn)課程改革，為全面提升承德縣的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)出自己的一份力量。策劃與制作：承德縣第四小學(xué)<br data-filtered="filtered"> 審核：趙志強(qiáng)