“弘揚高尚師德潛心立德樹人”——第七師一三一團中學優秀班主任師德師風報告會

鄭鶴?

為切實加強教師職業道德建設和教師隊伍管理，進一步提高教師師德師風水平，弘揚師德精神，展示學校師德教育成果。第七師一三一團中學于2021年11月26日下午18:30，全校班主任老師在中學啟博樓四樓會議室開展“弘揚高尚師德·潛心立德樹人” 優秀班主任師德師風報告會。 經驗分享—范盼盼老師 　　范盼盼老師面對去年新入學的，對老師們具有很大挑戰力的“疫情寶寶”，用自己的愛心和耐心，一點點培養孩子們的學習習慣，并從勞動中發現部分“特殊”寶寶的閃光點。 　　范老師和大家分享:“不是所有的種子都能發芽，但只要播種下去，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望，不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。”對于這些特殊的孩子我們可以慢慢的等待，靜待花開。 經驗分享—胡秀紅老師 　　擔任23年班主任工作的胡秀紅老師認為，小學班主任是一個復合性角色。 班主任是一位慈母，給予學生關心愛護和溫暖體貼；班主任是一位嚴師，嚴肅地指出學生的不足，并幫助改正。 學生的成長和發展，班主任起著至關重要的作用，每天對學生的學習負責以外，同樣還關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。 　　胡老師從三方面分享了自己的經驗:一、關愛學生。二、示范帶頭，直觀引導。三、捕捉閃光點——鼓勵上進，金無足赤。 “愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。”工作中，胡老師努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。她深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！ 經驗分享—韓銀芳老師 　　韓銀芳老師說“班級是學校開展教育教學活動的基本單位，因此班級工作任重而道遠，抓好班級工作就要從學生的思想品德教育入手，而且要常抓不懈。” 韓老師在班主任工作中，認真落實素質教育的要求，全面關注每一個學生的成長，主要從思想品德、紀律衛生、學習態度三個方面開展了班級的各項工作。 　　韓老師面對班級中學習態度不端正、出現曠課、離家出走情況的孩子，她都會非常耐心的找學生談話，了解他們的思想動態，并努力尋找這些學生的優點。并用愛感染他們，讓學生在班級中找到集體的意義。 經驗分享—鐘燕老師 　　鐘燕老師的帶班理念是：教育無他，唯愛與榜樣而已。 鐘老師分享說“要想管理好班級、管理好學生，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學生做，學生也是迫于班主任的權力而不敢不做，決不是心甘情愿的。” 　　面對班級中家庭情況復雜的學生，鐘老師的方法策略是： 管理學生要嚴中有愛； 教導學生要心中有數； 開發學生要同中有異； 啟示學生要有始有終——有“史”有“忠” ； 培養學生要“鬧”中有“jing”<敬、靜、凈、競>； 鍛煉學生要苦中有樂<學習、身心、其他>。 身兼重任 　　廖海平副校長強調“學高為師，身正為范，你們作為人類靈魂的工程師，肩負著全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從實現中華民族偉大復興的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。” 　　杜金書記在師德師風報告會中對班主任老師們提出了更高的要求:“師者，人之模范也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格。 師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。 　　作為一名人民教師，師德師風不是空泛和抽象的，它與我們教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教學、教研等各項工作中具體地顯示出來。 正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了第七師一三一團中學優良的教育教學藝術風格和高尚的師德師風。 靜待花開 　　在平凡與偉大的教育工作中，愛心是水，它能滋潤你我的心田；愛心是把金鑰匙，它能打開孩子們禁錮的心靈。 只要心中有愛，身為老師的我們，都會成為孩子們心中那一顆顆璀璨的流星！ 編輯 : 鄭鶴素材: 史林森審核 : 單芳