踏雪尋梅見真功漫漫求索勵成長——2021年沈陽市小學語文教師教學基本功大賽紀實

沈陽市小學語文學科工作站

有思考的地方必有所獲； 有鉆研的地方必有所得； 有磨煉的地方必有成長； 有目標的地方必有希望。 相約語文遇見美好 ——致敬每一位躬耕不輟的奉天小語人 為了進一步加強教師基本功和教學基本技能的訓練，提高教師專業素養，沈陽市教育研究院、沈陽市小學語文學科工作站于2021年11月24日至26日，組織開展了“2021年沈陽市小學語文教師教學基本功大賽”。 本次大賽設置了“課堂教學”“教學設計說明”“朗讀課文”“觀課評課”四個專項內容。每個專項各區縣分別選派一名選手參加比賽。全市13個區縣及直屬學校共有56人參與此次活動。 課堂教學展現扎實的功底 “課堂教學”專項采取視頻課方式，教師提前一周抽取比賽題目。教師們既要保證教學質量，又要保證錄制效果，難度陡然提升。14位教師用靈動的課堂，展現了他們對統編教材的深度思考。 在課堂互動中，教師展現了扎實的課堂授課功底，或活潑靈動，或沉穩大氣；或慷慨激昂，或清新雋永。百花齊放的課堂展現了統編教材推廣實施之后，沈陽小語人的教育思考和踐行成果。 教學設計呈現多樣的智慧 課堂是舞臺，教學設計是靈魂，如何做好課堂的頂層設計，激發學生的高階思維，是教學設計的核心所在。“教學設計說明”專項比賽中，教師提前一周抽取比賽題目，進行深度思考。他們從讀者與教者兩個角度與文本對話，深入文本尋找要點，立足文本創設情境，關注目標提煉要素，創設活動落實素養。 現場解讀中，教師們展現了自己豐厚的人文素養以及細讀文本的能力，異彩紛呈。 課文朗讀傳遞情感的紐帶 　　字正腔圓有情意，舉手投足皆語文。“課文朗讀”專項，教師提前準備一篇課文進行現場朗讀，他們根據課文的情感脈絡，運用恰當的語氣語調，抑揚頓挫中盡顯對文本的理解和解讀。 字正腔圓的普通話，傳遞的不僅僅是文字，更是對學生的親身示范，這樣的示范在課堂上一定會化成學生的一種人文體驗，從而服務于學生語文素養的進一步提升。 現場評課激活思維的火花 教育是一種傾心的投入，從教者的角度跳出來，評價審視一節課，是一件見教學功力的事情。 本次大賽的“觀課評課”專項，老師共看一節課，在40分鐘稿件梳理后，進行現場評課。教師們展現了專業的評課水準。他們從不同視角關注課堂，從不同的角度審視課堂，從不同的方面剖析課堂，參賽教師立意獨特，關注學生的學與教師的教，立足《課標》中的學段目標，立足統編教材，條分縷析地進行了課堂環節的點評。時而有精當之語，高妙之見，引發在場的評委的共鳴。 專家評審助推專業的成長 遼寧廣播電視臺播音主持人協會副秘書長，遼寧新聞主播吳慶久老師親臨現場，從“道”和“術”兩個角度，為老師們進行朗讀指導。 沈陽市教育研究院小學語文教研員任海寧老師對專項內容進行專業點評。 她指出“課堂教學”“教學設計”“朗讀課文”以及“觀課評課”這四個專項是教師專業素養中的“看家本領”，勉勵教研員和一線教師們在“雙減”背景下不斷提升自身專業能力，賦能課堂教學，實現提質增效。 　　沈陽市小學語文工作站的教研員和老師們擔當評委，為活動的公平公正保駕護航。 一個人的腳步是緩慢的，一群人一起踏足，能使每一步都更加堅定，冬藏萬物，不御鉛華！每一次歷練，是跋涉，是穿行，或難或易，或近或遠。在磨練中學會成長，在成長中滿載收獲。“相約語文，遇見美好”，沈陽小語將繼續追尋更美的詩和遠方……