【仰海岱巍峨，繼齊魯師風】——鄒平二中第四屆學科研討會暨歷史學科基地啟動儀式

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乘著鄒平二中歷史學科基地啟動儀式的東風，第四屆教學研討會在今天隆重召開，三所高中50多名歷史教師齊聚一堂。本屆研討會得到了王淑明校長和賈云濤校長的關心和大力支持，在袁滿老師的精心組織和安排下，各項議程有條不紊進行。本屆研討會規模大、規格高、內容詳實，節奏緊湊，經過一天的與會學習，老師們收獲滿滿。學科教研室主任劉慶亮老師介紹本次會議的流程及重要意義。 青島市教育科學研究院的范蘊涵老師遠道而來，以“化繁為簡通達有效”為主題，從歷史學科教學與研究的方向與方法兩個方面做了細致的解讀。 她從2020、2021年高考山東卷說起，引入心理學貝勃定律第一次刺激能緩解第二次刺激這一理論，提出在教育領域，平時的訓練必須要給與學生足夠的仿真模擬訓練刺激，使其在心理上和習慣上逐漸熟悉并適應這種模式，這樣在面臨高考這種關鍵大型考試的時候才會臨危不懼處變不驚從而發揮出應有的水平。模式也并非一成不變，而是要不斷地立與破，不斷改變模式來突破固有認知。架起高考與學生之間橋梁的就是我們老師。 要想準確把握高考方向，離不開教師對課程標準的深度解讀，對高考評價體系的精悟深研，以學生為主的課堂情境和歷史敘事能力的聯系性、體系化。高考是教學的指揮棒，課程標準和評價體系是高考的方向盤。兩者給出了高考為什么考、考什么、怎么考；學校教育要培養什么人，怎樣培養人、為誰培養人這些重要問題的答案。明確了實現學生成長、國家選才和社會公平有機統一的功能以及立德樹人、服務選才、引導教學的高考核心功能。高考命題理念已經由教知識轉向提能力、培素養；高考命題指向培育有擔當與智慧的優秀公民；高考測量方式已是通過恰當而豐富地設置情境，引領學生正向正念的價值理念；高考評價模式已經從考察內容的一維評價向“考查內容、考查要求、考查載體”三維轉變。考查要兼具基礎性、綜合性、應用性與創新性，引導學生的關注點從“解題”向“解決問題”，從“做題”向“做人做事”轉變。 以此為基準，教師的教學方法也要隨之改變。遵循歷史認知規律，練好歷史敘事基本功，準確把握學科核心素養，避免照本宣科、堆砌史料，僵化素養目標。對新教材各版塊各欄目要精心擇取，高效利用，既要熟悉教材、也要熟悉學生，讓學生學會預習、會閱讀、會思考、會表達、會寫作，在不斷的教與學的互動中，使學生獲得深沉而豐富的生命體驗。 　　一上午的精彩報告，既有對課標與評價體系精研的深度，也有對心理學理論與史學交叉的廣度，還有為人師表時時以學生為本的情懷溫度，離不開范老師多年在一線的深耕，對教學的不斷反省與復盤，自身求學精進的勤奮以及筆耕不輟的練習。與此同時，范老師利落颯爽，思維敏捷、口才出眾，感染力強，個人風格非常鮮明。使大家看到要想成為一名優秀教師，既需要人后勤奮躬耕，也要有能夠在講臺上站得住的素質與形象。只有付出超人的努力，才能看上去毫不費力。得此境界，方可俯拾之間皆為文章，舉手投足都是教育。 報告結束后王淑明校長為范老師頒發聘書并簽訂協議，為歷史學科基地再添錦花。 如果說范老師帶來的是“海派”教研理念與風格，那本土教師對教育的潛心研究則繼承了處于海岱余脈的鄒平厚重篤實的優良治學傳統。趙北京老師立足于高一學生實際，以學生為中心，突出立德樹人，為大家帶來了近代史《列強侵略的加劇與各階級的探索》一課，史料充足、活動充分、情感充沛，突出集體備課的智慧和個人素質的體現，重視學情，突出素養，將立德樹人貫穿整課，是對256教學范式的有益探索。隨后，大家分組討論，共同分享了對此課及當前課堂模式的研究推進，對教學的指導，作了分享。教研員韓樂福老師在評課的過程中重點強調了圍繞課標對教學內容做恰當的取舍，強調了大線索、條塊、前后中外聯系，構建知識體系的重要性。有理論，有實踐，群策群力，共同為歷史學科建設助力。 　　劉慶亮老師跟大家分享了最近一段時間的讀書與研究成果，指出高考是國家意志的體現，身為高中老師，必須深入把握其中蘊含的價值引領并以此引領教學。歷史不僅要研究過去的事，同時也需要研究當今現實。讀不懂現實可能也學不好歷史。比如當今中國與大國的關系，便會微妙地以不同角度與設問出現在高考題的考察中。劉老師認為復旦大學張維為教授的作品和思想、政論節目《這就是中國》和新加坡外交家馬凱碩的作品在這一方面具有很高的學習參考價值。在新的歷史方位中，面對西方散布的諸如中國崩潰論、中國威脅論、西方民主論、西方人權論等言論，我們怎樣給與有力還擊？如何對一貫存有傲慢與偏見的西方話語體系進行解構以及構建中國話語體系?中國的一帶一路戰略價值與意義是什么？等等。可以說只有深刻地了解西方與中國，了解世界，撥開西方中心論的迷霧，才能深刻地看清歷史的發展、東西方的實力對比變化，讀懂歷史，讀懂中國，理解中國的選擇，定位世界，真正樹立民族自信。可以說劉老師的分享早已超越了一般教科書的范疇和單純講授教科書的教學困境，讓我們看到作為老師必須有點力圖成為“專家型學者”的雄心壯志，放眼全球心憂天下，打通歷史和現實的關節，準確把握國家意志和價值引領，像海綿一樣不斷通過讀書吸收知識的水分，這樣才能不斷壯大自身，擁有教師尤其是作為一名歷史教師的底氣與根基。 　　教學研討會與學科基地建設為鄒平歷史同行搭建起相互學習的絕佳平臺。對教師個人發展和職業素養的提升，具有不可替代的重要作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。他人的經驗再好，我們再心有戚戚焉，也不能忘記實踐才是最重要的。內化于心，外顯于行，這才是學習的意義。 鄒平二中歷史市級學科基地的啟動，不僅是鄒平二中歷史學科建設的新的更高起點，更是鄒平市歷史教育發展的重要基石。此次會議實現了三校聯動，體現了學科基地建設強有力的輻射帶動作用。相信在這艘大船之上，鄒平歷史學科教育會乘東風，向著更遠方，再啟航。 雖然高山仰止，也需后人登攀；即便孔孟不復，亦要再造鴻儒。歷史學科教育事業，我輩使命在肩，必將一往無前。

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【仰海岱巍峨，繼齊魯師風】——鄒平二中第四屆學科研討會暨歷史學科基地啟動儀式

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