數字化實驗教學研討

謝宏蕾

繁昌區開展初中化學生物數字化實驗教學研討活動 在全球信息化的時代，數字化實驗讓實驗教學的改革進入了深水區，為提升廣大教師數字化實驗的操作水平和教學技能。2021年11月25日，繁昌區教師發展中心組織開展了初中化學生物數字化實驗教學研討活動，本次活動由繁昌區化學生物研訓包和湯修余名師工作室聯合舉辦，繁昌三中承辦。 研討活動分為三環節，首先由化學生物研訓包負責人謝宏蕾老師做了《初中化學生物數字化實驗教學》專題講座。謝老師從數字化實驗的特點、數字化實驗的價值、以及從開展數字化實驗的反思和建議三個方面展開了論述。他指出實驗教學不僅是教學工作的重要內容，更是教師踐行好素質教育的有效工具。而數字化實驗更加適合現代新課標下的科學探究性質的開展，培養學生創新精神和實踐能力。化學與生物學科的內容特點決定了學習的三重表征即宏觀、微觀和符號，但這三重表征已明顯不再滿足現如今的教學需要，而數字化設備完美地將這三重表征有機結合起來，使我們發現了化學的第四重表征——圖像表征。在進行數字化實驗時，實驗過程和數據變化同時進行，并能通過電腦以不同形式的圖表或數據的形式實時動態地呈現實驗過程的變化，實驗現象主要體現在“數據直觀”和“現場直觀”兩個方面。數據直觀是將實驗數據以圖表或曲線的形式呈現，學生能夠清晰、直觀地觀察到實驗的變化，以其靈敏性和精確性幫助實驗者提高分析問題、解釋現象、找出規律、得出結論的能力，從而為學生開展科學探究提供技術支撐。 活動的第二個環節是對歷年涉及數字化實驗中考題的分析和研究，與會老師各抒己見，深入而細致的分析出各種圖像與曲線對應的實驗過程，研討氛圍熱烈濃郁。 活動第三個環節是利用數字化實驗儀器進行現場教學研究。與會教師在生物實驗室開展了《光合作用氧氣和二氧化碳濃度變化》、《酵母菌有氧呼吸》的探究，在化學實驗室開展了《酒精燈各層火焰溫度的探究》、《氫氧化鈉溶解熱的測定》，數字化實驗的直觀和智能定量分析讓廣大教師大為震撼。 數字化設備完成教材中的實驗 通過學習，老師們相互交流，紛紛表示數字化設備將定性和定量分析有效結合，真正做到通過實踐得出結論，所以在以后的教學中要多多嘗試用好數字化設備，要時時、處處把培養學生的實驗合作探究與創新能力放在教學的核心位置。同時充分發掘化學實驗的作用，學生的實驗探究素養一定會不斷地提高。作為教師在此過程中則應不斷的探索和改進教學方法，使化學生物數字化實驗探究成為打開發揮每個學生創新能力大門的鑰匙。