源于追求，在此相遇

石村中心小學(xué)

11月22日是小雪節(jié)氣到來的日子，我們懷著忐忑和期待的心情來到了城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。兩周來的所見所聞，讓我們感受到了很多。 一、有溫度的管理團(tuán)隊 走進(jìn)校園，看到了學(xué)校的陣勢與規(guī)模，聽了趙校長溫情又智慧的講解，我們立刻被豐富深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的辦學(xué)理念深深吸引。于教師——服務(wù)深植人心。對老師不光有物質(zhì)上的給予，更重要的還有專業(yè)成長中的陪伴，精神上的引領(lǐng)。使老師們都能積極主動地參與工作，做幸福的教育人。于學(xué)生——筑夢生本課堂，以培養(yǎng)能學(xué)會、會學(xué)的孩子為目標(biāo)，讓孩子會發(fā)現(xiàn)、勤思考、常探討、善表達(dá)，為他們的人生發(fā)展奠基。 二、有內(nèi)涵的校園文化 筑夢書墨校園是學(xué)校的管理目標(biāo)之一。兩千六百多人的學(xué)校行走在校園里沒有想象的喧囂，沒有現(xiàn)場說教，抬頭可見各種標(biāo)語，只有渲染熏陶。樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時刻在提醒你，鼓勵你，引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出來與眾不同的精神面貌，是一種滲透在骨子里的品質(zhì)，形成城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)獨(dú)有的一種精氣神。 三、有特色的班級文化 聽課的機(jī)會走進(jìn)了學(xué)校的教室，感受到和諧相生、各具特色的班級文化。不同的班級口號：五二班的“擺桌椅撿垃圾”，一六班的“手背后放文具”，的“面向黑板，后背挺直”……不同的教室靜默的標(biāo)語浸潤心田，教室的圖書物品陳列整潔、擺放有序，孩子們陽光積極向上無聲的訴說以文化人的力量。 四、有道德涵養(yǎng)的師生 “以有道德的教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以高尚的道德涵養(yǎng)高尚的靈魂。”每個學(xué)生就是學(xué)校教育的影子，但是在近三千人規(guī)模的學(xué)校，上放學(xué)高峰時段，學(xué)生做到井然有序。靠右行——我們都知道的規(guī)則，但是在人均面積較少的學(xué)校卻真正做到還確實(shí)使人心靈受到巨大震撼。 五、有思想的老師，有智慧的課堂 一個學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)是一個學(xué)校的生命線。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們走進(jìn)了各個年級的課堂，感受領(lǐng)悟了各科在其教學(xué)模式的引領(lǐng)下，老師把生本課堂的理念內(nèi)化于心，融入課堂教學(xué)之中，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們奠定愛學(xué)會學(xué)的基礎(chǔ)。 六、有人格魅力的校長 趙站婷校長一位有魅力的楷模校長。對學(xué)校工作侃侃而談、如數(shù)家珍，對我們學(xué)習(xí)安排周到而細(xì)致，讓我們積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通，工作上引領(lǐng)，以理服人，以德育人，趙校長率先垂范，讓我們感受到人格的魅力。 　　學(xué)校的細(xì)節(jié)之處讓我們驚訝、讓我們大開眼界，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。樸實(shí)的標(biāo)語、和諧溫馨的校園環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。 　　深入學(xué)習(xí)，收獲滿滿。 　　在此，真誠的感謝城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)給我們提供如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)趙校長及學(xué)校全體師生的關(guān)愛和照顧。我們將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔的熱情，把在城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)所學(xué)所感用于自己的教育教學(xué)工作中。力爭做快樂教師，教快樂學(xué)生，過幸福的教育生活。