【游戲化成果展示】在游戲中譜寫快樂的童話——合陽縣北莊幼兒園游戲化教學感悟分享

?

愛玩游戲，是每一個孩子的天性。在游戲中，幼兒能體驗到無限的快樂。作為一名幼教工作者，我時刻提醒自己以積極的心態(tài)組織自主游戲，努力讓幼兒享受到成長的快樂。 轉變教育理念，鋪墊自主游戲 　　自主游戲是“人為創(chuàng)設自然情景下的幼兒游戲”，具有教育性和自主性雙重屬性。組織幼兒游戲時我發(fā)現(xiàn)，不少幼兒還在“假游戲”，剖析原因，是自身的觀念還是沒有完全轉變，幼兒在游戲中并不能自由發(fā)揮。 我通過集體學習、自主學習等形式，了解了“安吉游戲”的理念，知道了什么才是幼兒的“真游戲”，理解了真游戲中才有真學習，才能給幼兒帶來真發(fā)展。 豐富幼兒經(jīng)驗，促進自主發(fā)展 　　自主游戲的出發(fā)點和落腳點都應該在“自主”二字。想要充分調動幼兒的自主性，我們首先考慮的是豐富幼兒的活動經(jīng)驗:從幼兒身心發(fā)展的角度入手，充分利用幼兒的已有生活經(jīng)驗，動員幼兒切身參與自主游戲，從而實現(xiàn)游戲教育的目標。 “兔子蹦蹦跳”自主游戲開展過程中，為了引導幼兒參與其中，我先請他們分享一下自己玩蹦床的經(jīng)驗，說一說自己平時是怎么玩蹦床的？大部分幼兒都有過玩蹦床的經(jīng)驗，因此這個問題很好的調動了他們的參與意識每個人都有話說。他們七嘴八舌的說出了很多種不同的玩蹦床的方法，比如可以趴著、躺著、站著等等。我又引導他們思考:如果有好幾個蹦床，你想怎么玩？根據(jù)討論結果，孩子們一致認為把蹦床擺成一條直線，自己完全可以從一個蹦床跳躍到另一個蹦床上。在接下來的環(huán)節(jié)每個人都表現(xiàn)的很好。 創(chuàng)造愉悅氛圍，促成團隊合作 　　自主游戲強調的不僅是探索，更重要的是為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會與條件，是培養(yǎng)幼兒團隊合作能力的重要契機。老師應該有效創(chuàng)作合作游戲條件，鼓勵幼兒在戶相互學習、友好交往的情境中積極參與游戲。 “好玩的輪胎”游戲中，因為輪胎比較重，他們自發(fā)的創(chuàng)造了一些需要合作才能完成的游戲，整個游戲過程，孩子們情緒熱烈，氣氛高漲，達到了在游戲中培養(yǎng)幼兒合作的意識。 適時介入游戲，抓住教育時機 　　“綱要”指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，善于發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導?！庇變簠⑴c自主游戲更多的是運用已有知識經(jīng)驗的過程，雖然這有助于他們鞏固原有知識，但是不容忽視的問題在于，如果想要拓展游戲內涵和豐富游戲內容，僅靠已有經(jīng)驗很難推動游戲順利展開。為了讓幼兒的自主游戲活動更具價值，老師介入必不可少。 “木梯組合”游戲中，孩子們合作搭建好了一串長長的木梯，對于孩子們自己搭建的組合他們十分樂意玩。但是在玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)總有個別幼兒不排隊，或者還有的幼兒直接從中間上的木梯上進行游戲，這就導致了后面的幼兒不能順利的游戲。我走上前強調了一遍游戲規(guī)則:一輪完成以后必須站在后面重新排隊，一個接著一個玩?？墒切Ч跷ⅰＳ谑俏一沓伞盎姨恰?“誰不按順序我就要‘吃掉’誰?！币驗槲业摹凹尤搿保變焊臃e極地把游戲，這次他們都很好的遵守了游戲規(guī)則再也沒有人插隊了。 　　伴隨著游戲化教學的不斷推進，老師們已經(jīng)認識到自主游戲活動在促進幼兒健康快樂成長方面的重要意義，我也將繼續(xù)開展有關組織自主游戲活動的學習，以幫助每個幼兒健康快樂的成長。