展課堂風(fēng)采，促教師成長——高新區(qū)第二小學(xué)美術(shù)音樂展示課活動紀(jì)實

江濤

為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，伴隨著絲絲涼爽的秋風(fēng)，陣陣悅耳的鈴聲，我校音樂、美術(shù)骨干教師展示課于2021年11月24、25日，如期舉行。 劉瑋《精美的郵票》《精美的郵票》一課是四年級上冊的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，本課涉及的郵票知識點較多，如何利用有限的時間完成課堂教學(xué)，是本節(jié)課思考的重點。因此，本課以庚申猴票為線索，通過教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，尋找隱藏在郵票中的信息，學(xué)會識讀郵票。在創(chuàng)作示范時，通過欣賞名家作品、學(xué)生作品、教師作品，了解郵票創(chuàng)作的主題、表現(xiàn)形式，進而啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊流暢，學(xué)生積極性高，郵票的創(chuàng)作完成效果較好，完成既定的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。 張堃《趣味文字》《趣味文字》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊的第四課。本節(jié)課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計的基礎(chǔ)訓(xùn)練課。五年級學(xué)生對美術(shù)的審美感不強,沒有基礎(chǔ)的畫法技巧,由于知識面不廣,造成學(xué)生在美術(shù)設(shè)計和應(yīng)用中存在空白。這節(jié)課經(jīng)過了多次打磨，不斷的改進，最終確定了上課的整個環(huán)節(jié)。整節(jié)課上下來，環(huán)節(jié)緊湊，對于趣味文字的方法進行了細致的講解，通過分組，學(xué)生自主探究，研究出趣味文字的幾種方法。欣賞學(xué)生范畫，教師范畫，教師示范等一系列環(huán)節(jié)，開拓學(xué)生的思維，更有創(chuàng)造性。這節(jié)課主要是讓學(xué)生在學(xué)會方法的同時，發(fā)散思維，畫出更有創(chuàng)意性的作品。不足之處：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，三個有文字組成的人物形象，在表述的時候，出現(xiàn)了語言錯誤。在這節(jié)課語言成了我的困難，內(nèi)容較多，不僅要語速快，語言也要精練，劉老師一再囑咐我，整節(jié)課要抓住“趣”這個字，這節(jié)課我就在設(shè)計問題時，時刻的把“趣”這個字設(shè)計進去。學(xué)生通過對趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制，從美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)字的社會價值，進一步提高審美能力和創(chuàng)作能力 國汝丹《線與造型》在造型藝術(shù)中，線是藝術(shù)家主要的表現(xiàn)手段。我們的生活中存在著許多不同類型的線，本課內(nèi)容的設(shè)計既有引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)不同類型的線，又有欣賞藝術(shù)作品中不同類型的線，通過多種渠道讓學(xué)生比較全面的認識線，并能夠運用線進行比較精細的畫面描繪。本節(jié)課不但要求學(xué)生掌握線條的不同形式給人的不同感覺更要求學(xué)生能細致的刻畫人物頭發(fā)。 　高新區(qū)名師工作室成員孫敏老師執(zhí)教五年級《叮鈴鈴》。課堂在歡快的律動中開始，讓音樂把同學(xué)們帶到湖南湘西的美麗風(fēng)景中去。課堂重視同學(xué)們的演唱發(fā)聲技巧，歌曲的高音部分處理細致準(zhǔn)確。孫老師表示，高年級的音樂課堂不僅要學(xué)會歌曲，更要唱好歌曲。一些聲樂上的演唱技巧的教授是很有必要的。孫老師的課對音樂老師們起到了很好的引領(lǐng)示范作用。 孫亞群老師執(zhí)教四年級上冊《龍里格龍》。課堂從課本第二單元的欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》導(dǎo)入，帶孩子們回顧知識的同時引出本節(jié)課內(nèi)容。在歌曲學(xué)唱過程中穿插京劇小知識，對京劇四大行當(dāng)?shù)纳钊肓私夂腕w驗更好的幫助了同學(xué)們找到演唱《龍里格龍》的京劇韻味兒。課堂最后介紹京劇走進生活，走向世界的事例，呼吁同學(xué)們主動承擔(dān)起傳承和發(fā)揚我國國粹的責(zé)任。