<p class="ql-block">一、案例背景：</p><p class="ql-block"> 動詞第三人稱單數形式是本課的重難點，以往教學中總是學生一遍一遍地跟讀，以至于脫離了課本，學生根本不會運用。在“輕語法重運用”的理念指引下，本課我從學生實際出發，在PPT中插入音頻、圖片，將語法知識直觀地展示出來。</p> <p class="ql-block">二、教材與學情分析</p><p class="ql-block">1、教材分析：本單元的話題是weekend，第一課是談論自己的周末，而本課則是談論他人的周末，涉及到動詞第三人稱單數的運用。主要包括三個部分：Part1Learnthetext.課文學習；Part2Let’stalk.談論課本中其他人物的周末活動；Part3Let’sdo.創設情境談論自己身邊同學及家人的周末活動。</p><p class="ql-block">2、學情分析：本節課的教學對象是小學四年級的學生。這一年級的學生對英語有著強烈的好奇心和學習熱情。因此，教師在課堂設計上應生動活潑、形式多樣，這樣才能吸引學生的注意力，讓英語課堂更貼近學生生活，更富童趣</p><p class="ql-block">三、教學目標：</p><p class="ql-block">（一）知識目標：</p><p class="ql-block">1.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：picnic,cinema,usually以及短語：goshopping,gofishing，gotothecinema。</p><p class="ql-block">2.學生能聽懂會說Whatdoesyourmother/yourfather/she/he/Dannydoattheweekend?及答句She/Heoftengoesshopping/goesfishing/goestothecinema...</p><p class="ql-block">（二）能力目標：</p><p class="ql-block">1.學生能在真實語言情景中用Whatdoesyourmother/yourfather/she/he/Dannydoattheweekend?She/Heoftengoesshopping/goesfishing/goestothecinema...談論周末活動。</p><p class="ql-block">2.能夠理解、認讀并恰當運用動詞第三人稱單數描述周末活動。</p><p class="ql-block">（三）德育目標：</p><p class="ql-block">（1）使學生感知周末活動的豐富多彩，從而熱愛周末，享受周末。</p><p class="ql-block">（2）讓學生懂得周末時間要合理安排，勞逸結合。</p><p class="ql-block">四、教學重點：能夠運用重點句型詢問他人周末活動。</p><p class="ql-block">五、教學難點：動詞第三人稱單數的讀音及運用。</p><p class="ql-block">六、課前準備：教學課件、板書。</p> <p class="ql-block">七、教學過程：</p><p class="ql-block">Step1.Warmingup.</p><p class="ql-block">1.口語交際，簡單問候。</p><p class="ql-block">2.頭腦風暴導入，引出主題。</p> <p class="ql-block">【所用的能力點】通過制作微視頻的方式，展示老師的周末活動，引導學生對于前一課的內容進行復習，又接著追問“課文中的人物的周末呢?”巧妙地引出了本課的內容。</p><p class="ql-block">（3）教師詢問學生的周末活動。師：Whatdoyoudoattheweekend?生：I...</p><p class="ql-block">（4）語言過渡，引出課文情景。</p><p class="ql-block">Step2.Presentation</p><p class="ql-block">1.Listenandanswer.</p><p class="ql-block">（1）觀察圖片，問題引導。</p><p class="ql-block">提出問題：Why are they happy？</p><p class="ql-block">（2）聽音尋找答案，學習單詞和短語：picnic，haveapicnic，great，并在情境中操練會話。</p><p class="ql-block">2.Watchandsay.</p><p class="ql-block">教師出示李明一家去野餐路上的圖片，提出問題：Whataretheytalkingabout?學生帶著問題觀看課文動畫。</p> <p class="ql-block">【所用能力點】通過展示圖片以及簡單的問題設置，激起學生深入課文學習的興趣，為學習重點句型做好鋪墊。</p><p class="ql-block">3.Listen and say.</p><p class="ql-block">（1）提出問題，播放錄音找出答案。</p><p class="ql-block">教師提出問題How do they talk about it？只播放李明媽媽的問句。</p><p class="ql-block">（2）運用新知自主提問。</p><p class="ql-block">通過以上問句，引導學生自主詢問Peter爸爸的周末活動，學習重點問句：What does your father do at the weekend?</p><p class="ql-block">（3）聽音填空（listen and fill）.</p><p class="ql-block">出示圖片選項，學生做出選擇后教師出示新單詞和短語。學習單詞和短語。</p> <p class="ql-block">【所用的能力點】 在PPT中插入音頻和圖片，讓學生通過聽一聽，選一選的方式，借助語音和圖片自主學習，并附加動作演示，既能提高學習興趣，又能增強記憶。</p><p class="ql-block">（4）啟發學生自主提問Danny的周末活動。</p><p class="ql-block">之后通過聽音引出另一種詢問方式：What does Danny usually do ?提示學生What does Danny do at the weekend?與 What does Danny usually do? 兩種提問方式。</p><p class="ql-block">B. 借助Danny踢球的時間安排，學習usually,sometimes, often的區別。</p> <p class="ql-block">【所用的能力點】在PPT中運用圖表，展示Danny踢球的時間安排，讓學生總結usually, sometimes, often的用法，便于學生理解這三個詞。</p><p class="ql-block">Step 3. Practice.</p><p class="ql-block">1.鞏固課文：</p><p class="ql-block">（1）聽音跟讀。 (2) 小組內分角色朗讀。（3）趣配音。</p><p class="ql-block">2.Super brain(最強大腦）.</p><p class="ql-block">（1）觀看動畫，記憶人物活動。</p><p class="ql-block">（2）搶答人物活動</p> <p class="ql-block">【所用的能力點】變課本let’s talk中靜態的圖片為動態視頻，增強學習的興趣，采用搶答形式，緊緊地抓住學生的注意力，提高學習效率。</p><p class="ql-block">Step 4. Production.</p><p class="ql-block">1.觀看外國朋友Adam的視頻，之后教師提問，學生表達出Adam的周末活動，鞏固運用。</p><p class="ql-block">2.通過小組活動和展示，來告訴Adam，同學們的周末活動。</p><p class="ql-block">3.閱讀小故事A different weekend</p><p class="ql-block">（1）預設學生可能提出的問題：</p><p class="ql-block">Who has a different weekend? &Why is it different?</p><p class="ql-block">（2）教師追問：</p><p class="ql-block">What does he do this weekend? 學生看圖填空。</p><p class="ql-block">(3)讀故事3，4頁回答:</p><p class="ql-block"> What does he usually do at the weekend?</p> <p class="ql-block">【所用的能力點】通過繪本展示Harry的周末，讓學生加深對動詞第三人稱單數形式的運用，并詢問學生如何看待Harry的周末安排。教師總結：要合理安排時間，勞逸結合。</p><p class="ql-block">Step 5. Enjoy colorful weekends.</p> <p class="ql-block">【所用的能力點】在PPT中插入了解不同國家學生的周末活動圖片，并配上優美的音樂，進一步對學生進行情感教育，讓他們感知周末美好，提高跨文化意識。</p><p class="ql-block">Step 6. Homework.</p><p class="ql-block">1.Review words and text .</p><p class="ql-block">復習單詞和課文。</p><p class="ql-block">2.Talk about weekend activities with your classmates and family.</p><p class="ql-block">與家人、同學談論周末活動。</p><p class="ql-block">六、板書設計。</p>