名師引路幫扶點(diǎn)撥，減負(fù)落實(shí)提質(zhì)增效——蒲城“名師+”初中數(shù)學(xué)研修共同體幫扶活動(dòng)紀(jì)實(shí)

夢(mèng)里飛花

時(shí)光清淺，歲月無(wú)言，擷一束冬日暖陽(yáng)，灑滿校園，帶一縷教研芳華，沉香流年...11.24日早晨9：30，蒲城縣“名師+”初中數(shù)學(xué)研修共同體一行四人，來(lái)到黨睦初級(jí)中學(xué)，對(duì)學(xué)員陳凡老師進(jìn)行幫扶。 前期準(zhǔn)備走進(jìn)黨睦初級(jí)中學(xué) 精彩課堂 　　課堂上，陳老師語(yǔ)言親切,情感真摯,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),通過(guò)不斷的激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和潛能,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。她利用情境教學(xué),開(kāi)始就用了五個(gè)學(xué)生身邊的問(wèn)題情境，讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，那親切的微笑和形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,課堂氣氛輕松活躍。 說(shuō)課環(huán)節(jié) 陳凡老師說(shuō)課： 本節(jié)課從什么是進(jìn)入代數(shù)世界的大門引入方程，其次導(dǎo)入新課《認(rèn)識(shí)一元一次方程》，與學(xué)生共同分析完成課本上的五個(gè)情景，列出了五個(gè)方程，其中有三個(gè)一元一次方程，通過(guò)觀察這三個(gè)方程的共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納一元一次方程的概念，隨后出示練習(xí)題，學(xué)生判斷是否是一元一次方程。在學(xué)生理解了一元一次方程的基礎(chǔ)上，通過(guò)回憶情景一猜年齡游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的解的概念，隨后出示練習(xí)題，學(xué)生判斷一個(gè)未知數(shù)的值是否是方程的解。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，但也有不足之處：在每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上不夠自然流暢，其次對(duì)每個(gè)情景的處理欠缺，應(yīng)該明確給學(xué)生表示出等量關(guān)系。 評(píng)課議課 名師唐亞芹老師點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)課陳老師合理地運(yùn)用了教學(xué)模式,打造高效課堂。幫助學(xué)生從整體上去認(rèn)識(shí)和探究一元一次方程,有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律。雙減政策下，精心分層布置課后作業(yè),精心布置課后作業(yè),提高練習(xí)的針對(duì)性。作業(yè)總量“科學(xué)合理”,作業(yè)形式“豐富多樣”，如果在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接處，加上合理的過(guò)渡語(yǔ)言，課堂上的起承轉(zhuǎn)合就體現(xiàn)出來(lái)了。同時(shí)，唐老師希望圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目標(biāo),堅(jiān)守課堂,切實(shí)推動(dòng)“雙減”工作走深走實(shí)! 名師馬麗俠老師點(diǎn)評(píng)： 縱觀本節(jié)課，陳凡老師是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的。教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)過(guò)程有條理性，基本上達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為主線，層層推進(jìn)，引導(dǎo)和組織學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中經(jīng)歷一元一次方程概念的形成過(guò)程，也充分體現(xiàn)了課堂上以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于課堂上練習(xí)題的設(shè)計(jì)典型全面，且能由易到難，使知識(shí)從鞏固落實(shí)到靈活運(yùn)用，逐步提升。 名師黨小寧老師點(diǎn)評(píng): 陳老師在課堂上注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,適當(dāng)滲透德育教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,積極參與到動(dòng)手操作中。信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合,讓課堂更加輕松、高效。雙減政策下,她根據(jù)學(xué)情,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)形式豐富，且分層布置,更加科學(xué)有效。 名師蘇艷老師評(píng)課： 陳老師精心備課，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的教學(xué)模式，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問(wèn)到練習(xí)，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面制定合理的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律。如果能在題目的語(yǔ)言推敲上下點(diǎn)功夫，使個(gè)別題目不那么指代不清，學(xué)生解決問(wèn)題就不迷茫，老師引導(dǎo)也相對(duì)輕松。 　　教育是啟發(fā),教育是點(diǎn)燃!教育更是不斷探索的旅程,我們一群人,滿懷珍惜,用一顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心,不斷探索,不斷總結(jié),精益求精。我們將繼續(xù)秉持釘子精神,充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射的作用,致力于青年教師培養(yǎng)工作,以提升教師的教育教學(xué)能力。期待我們的教育之花,越來(lái)越絢麗多彩。