教職工每周一星

喬紫妍

做一個“點燈”的人 　　盧麗萍老師，大專學歷，中小學高級教師，93年畢業于濮陽市第二師范。自94年以來，一直在馬莊橋鎮金魏小學從事語文教學工作。現任馬莊橋鎮小學首席教師工作室主持人。曾榮獲省學術技術帶頭人、省、市骨干教師、首席教師、市優秀教師、市學科帶頭人、市農村小學教學骨干、市農村教學名師等稱號；曾被評為省市縣優質課教師；撰寫的論文多次獲市一等獎；曾主持和參與“群文閱讀”“口語交際”等課題研究。指導青年教師多名，現已成長為教學骨干。 　　她認為教育的眼光是父母的眼光，有關愛、有欣賞、有包容；教育的眼光也是科研的眼光，有觀察、有探索、有發現。教育的智慧，首先需要智慧的眼光，悅納學生的不完美，激發學生的生長力。 　　為了上好每一節課，學期開始，她認真研讀《教師教學用書》，做到備教材，備學生，備教法、學法；明確整本書、每個單元、每節課的教學重點，了解一單元中每節課之間的聯系；根據教材內容、學生實際，擬訂教學方法；對于整理好的教學設計進行復備，對每一節課都做到有備而來。課后認真做好反思，反思教學過程中的“亮點”與“敗筆”，反思教學過程中的“偶得”，反思孩子學習中的“智慧火花”，反思孩子學習中的“攔路虎”，反思“下次如何做”。 　　她常說:創建和諧的課堂，可以使教學變得更加生動精彩，生意盎然。讓學生在寬松、愉悅的環境下學習，才能激發學生的表達欲望，學生的個性才能得到充分發展。和諧是課堂教學的靈魂，是課堂教學追求的最高境界。創設“和諧的課堂，靈動的課堂”是她的追求。 她的教育格言是:用愛心去擁抱,用真誠去塑造,用人格去感染，讓課堂因和諧而靈動。 　　盧麗萍老師作業設計合理，有針對性；對待學生的作業，認真做到面批，對待錯誤，一遍遍復批，直到學生改對為止；恰當使用激勵性語言，對學生進行肯定、激勵和贊揚，激發學生的進取心和成就感。 　　她認為所謂的“學困生”“調皮生”“潛能生”，都是有人為有個性學生貼的標簽，學生間有差異是正常的，這也是他們本真生命的正常呈現。教師應該學會悅納，尊重差異。這樣學生才會在尊重、信任、鼓勵和引導中健康成長。 　　讀書是一種品質，讀書是一種責任，讀書是一種情懷，讀書是一種境界。她在自己讀書的同時，時刻不忘帶領同學們讀書。為記錄同學們暢游書海的精彩瞬間，每周五的下午，盧老師準時組織學生開展讀書交流會，激發了同學們的讀書熱情。 　　她帶領同年級語文教師開展集體備課，開展聽評課活動，帶領指導青年教師專業發展，使一批青年教師快速成長起來。 　　盧老師說，她想成為“點燈”的人，照亮孩子們的人生路，把一本本好書帶到孩子們面前，為他們的成長奠定堅實的基礎，為他們的童年留下美好的回憶，為他們的一生增添一些絢麗的色彩。