紅色文化映初心，作業設計放異彩——吉州區首屆中小學教師作業設計大賽（小學紅色文化）

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“雙減”已落地，績效在提升?！拔屙椆芾怼睏l分縷析，教學工作日新月異。為了讓課堂教學更有效學生學習更高效，吉州區教研中心以作業設計為抓手創新教研視點，提高作業實效。2021年11月23日上午，“吉州區首屆中小學教師作業設計大賽(小學紅色文化)”在石陽小學二部如期舉行。 　　在教研中心的精心籌備下，經過緊張有序地報名、培訓、抽簽等，來自全區各小學的22名參賽老師蓄勢待發。 　　大家認真鉆研教材，充分考慮《紅色文化》課程的特點以及學生的年齡特征，力爭做到以學生生活為基礎，將紅色文化與教育教學相融合讓教育回歸生活。老師們有的熱情洋溢，有的靈動活潑，有的容智深沉，作業設計各具風格，精彩紛呈，贏得了評委與觀摩教師的好評。 　　第一個上場的是瑞華學校的劉星老師。劉老師用親切活潑的話語介紹了三、四年級版第11課《打響第一槍》的作業設計。其中各種個性化海報，很好地鍛煉了學生的動手能力，讓學生在玩中學，學中玩。 　　古南二小王丹老師設計的作業生動有趣，極大地調動了孩子們的積極性。課堂內容豐富，課后選做作業有趣，并讓我們分享了作業星級評價心得。 　　韶山路小學肖慧燕老師緊扣教材，基于學生的個性特點和能力，分層次設計星級作業，做到了基礎作業精而簡，提升作業精而活，拓展作業精而實! 　　興橋中心小學的劉雨睛老師，作業設計由易到難循序漸進，充分調動了學生學習的積極性。作業精巧，“做紅旗”“演故事”。“做一做”“演一演”，讓每個孩子都能很好的吸收到適合自己的養分，尊重了學生的個性差異，讓學生都學有所得。 　　禾埠小學周鈺老師從學生實際出發，設計出了多樣化的作業，讓作業富有基礎性、趣味性、拓展性、綜合性。學生可以根據自己的喜愛、能力和特長選擇一項或組合選擇作業，滿足了各層次學生的需求，提高了學生的作業興趣。 　　古南一小的劉菲老師設計了有趣的課內、課外作業，有效地提升了孩子們的創造能力。設計的作業單題目，也是由簡單到復，一步一步穩抓穩打。 　　神崗山小學孫穎婷老師的作業設計，尊重學生個體差異，采取了分層作業的形式，并結合生活實際，設計了“小小調查員"活動，讓孩子們走進生活，到街頭采訪，提升了學生的綜合素養，讓孩子愛上學習，感受紅化文化，傳承紅色基因。 　　石陽小學的肖萬華老師從教材分析、學情分析和教學目標入手，設計了豐富多彩的作業超市?！靶⌒‘嫾摇?、“小小講解員"、“小小表演家”“小小搜集者"“小小歌唱家”，這樣的作業設計能充分調動學生的積極性，培養學生的創造性思維，讓學生在畫中、表演中、歌唱中快樂地學習。 　　鳳凰小學楊翔云老師從“背景解讀"、“設計理念”“設計妙思"幾個方面進行作業設計闡述。楊老師結合學校的各項活動，以發展學生能力為目的，作業設計體現了層次性、開放性、應用性和探究性的特點。作業巧設計，評價有特色，激趣又減負。 　思源學校的羅芳老師以“雙減”政策為指導，設計了有趣的分層作業----必做題和選做題。思維導圖體現了作業的趣味性，有效性和拓展性?！皩W唱紅色民謠，尋文化足跡，為英雄城代言”，又有于提升學生綜合素養。 北門小學廖丹丹老師從教材和學情出發，緊扣主題，設計“初心題”“復興題"，強國題”三種不同層次的作業。親子共享，詩情畫意，感悟文化，不忘初心、牢記使命。 　　明德小學胡潔老師的作業設計實現了從低階思維到高階思維的升級，從課前、課中到課后，設計多層次的必做和選做作業，以生為本，以評促教! 　　仁山坪小學劉冬青老師的作業設計精而簡、精而活、精而實。 　　長塘中心小學王麗萍老師從課內到課外，從書本到生活，設計了豐富多彩的作業。基礎練習一提升練習一拓展練習，不僅激發了學生的學習興趣，而且激發了學生的創造潛能。 　　田侯路小學胡云紅老師以平實的語言從設計理念到內容依據，根據學生特點設計了不同等級的作業套餐，展示了部分學生作業成果。 　　五里小學王婷老師從學生實際出發，所設計的階梯式作業，活潑有趣，真正做到趣味與高效相結合。 　　新村小學劉卉老師以學生為中心，多維度地設計了套餐作業，如“鉛筆紙偶"“兒童劇表演”讓學生在游戲中學習，快樂地選擇自己喜歡的作業! 　永叔路小學江歡老師設計了必做和選擇兩大類作業，如連環畫，配音和快板等個性化作業，讓每個孩子都能體驗到完成作業的快樂，鍛煉了學生的溝通能力，培養了學生的創造能力! 　　曲瀨中心小學劉夢佳老師設計了課堂活動和課后作業，并運用高效課堂的評價機制，在趣味評比中，在演說中培養了孩子表達能力，學生們的學習熱情也被點燃了。 　　八中城北分校李桃老師身著紅軍服，從作業設計的“目標”“方案”“內容”幾個方面進行闡述。李老師的設計內容由易到難，循序漸進。如唱紅歌、演紅劇、制作漫畫小人書等，很好地踐行了“雙減”政策下的作業分層，極富趣味。 　　樟山中心小學王佳悅老師詳細解析教材根據學生的心理特點，進行作業設計，通過學生作品展示，展現了個性化作業帶給學生的愉悅感。 　　　陽明路小學劉娜老師的作業設計，尊重學生的個體差異，采取了分層作業的形式，有讀唱歌謠，說唱快板，閱讀故事等。讓學生通過完成對應星級加星獎勵，來鼓勵孩子多跳一跳，往上夠一夠，激發孩子潛能，讓孩子愛上學習。 　　賽后，教研中心王質苑老師對22位參賽老師的作業設計作了總評，并對此次活動進行了總結參賽老師們的作業設計有思考有實效、有創新;有層次性，梯度性，獨創性。此次比賽呈現的作業設計是老師們集體智慧的結品，值得我們學習、借鑒和推廣。王老師希望老師們在作業設計上繼續堅持以學生為本，注重作業的個性化、差異性和層次性，讓學生在畫中學，玩中學，唱中學，做中學。