變

悠然見南山

一葉知秋，都說“一花一葉總關情”，更何況這絢麗多彩的秋呢？這“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的美更是與眾不同呢！ 　　一次，孩子們在操場上玩耍時，有幾個孩子撿了幾片落葉，興致勃勃地說著葉子的樣子，于是以此為契機，我領著孩子們觀察了校園中各種形態與顏色的葉子，再結合對樹葉粘貼畫的欣賞，激發孩子對樹葉貼畫的興趣，當孩子們看到一張張樹葉貼出來的美麗圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機會布置了“與落葉有約”樹葉粘貼畫的手工制作，讓孩子們用自己的方式來展現絢麗多彩的秋給予我們的特別饋贈。 　　于是，11月21日，我們相約于這個落葉翩翩起舞的秋季，紛紛走出家門，哇，千姿百態的落葉俯拾可得。還等什么呢？來吧，拾起一片落葉，添加一絲色彩，勾勒一點輪廓……我們用一片片落葉來詮釋自己的語言，解讀自己的心聲，智慧在指尖上閃現，夢想在葉片中遨游！ 　　何必悲傷于落葉的枯萎，綠色也罷，黃色也罷，生機勃勃也罷，枯枝敗葉也罷，在我們的手下總也能煥發生機與色彩，更是展現出不同的姿態！ 　　瞧：一條小魚、一只烏龜、一只蝴蝶，或嬉戲暢游于水中，或與白雪公主玩耍；一只恐龍、一棵大樹、幾只飛鳥與我們相約想要穿越的時代……原來我們與創造力之間的距離竟是如此之近。 　　童話故事也在我們手下一一展現：《狐貍與葡萄》《白雪公主》《龜兔賽跑》……原來這些本要掉落的枯萎葉子竟也豐富了我們的想象，圓了我們童年的夢。 　　與落葉有約，用一朵花綻放一個世界，用一片葉展現一種追求，讓一片片平凡的落葉賦予新的生命與活力，真是“我言秋日勝春朝”！ 　　孩子們用秋的落葉來展現秋的美，用自己的方式感受秋的氣息，發現美，探索美，讓“秋韻”在心田悄悄綻放。 　　從樹葉的采集到選擇、粘貼，主題的構建，無不考驗著孩子的想象力和創新能力。用孩子自己的話來說“這次采集樹葉，我認識到了各種樹木的樹葉”“平常非常忙的爸爸今天有時間陪我一起去采集樹葉，我高興極了”“開始我只粘貼了一條小魚，但是我覺得他太孤單了，他也應該有爸爸媽媽，還應該有朋友，于是就貼了好多的大魚小魚，這就是魚兒的家”“做什么事都應該有始有終，粘貼完之后，我把剩下的樹葉打掃干凈，較好的葉子都夾在了書里，我想和同學們一起分享”“我讓媽媽把我的樹葉畫貼上了一層保鮮膜，我想讓美麗的大自然永遠留在我們心中”…… 　　孩子們在拾拾撿撿、拼拼貼貼中走進自然，親近自然，手握自然，用無限的創意去表現對自然的感悟，一幅幅充滿童趣又栩栩如生的作品新鮮出爐了！ 　　班級群成了大家展示的舞臺，一幅幅樹葉粘貼畫展現在我們面前，有的同學甚至周六一幅作品，周日又曬一幅充滿童趣的佳作，大家你比我趕，爭做創意小達人，誰也不甘落后！ 　　周一來到學校，我在大屏幕上展示著孩子們作品，孩子們興致勃勃地訴說著作畫過程。以此為契機，我讓孩子們用“先……再……然后……”來敘述自己的粘貼過程，雖然孩子們才上了兩個多月的小學，但源于真實的操作，講解起來孩子們真的有話說，交流分享的過程是那么的愉悅，這真是既開發藝術潛質，又提高了孩子的說話寫話能力。 　　這樣的親子制作簡約質樸又充滿了創意，不僅豐富了孩子對樹葉的認知，還提高了孩子們的動腦動手能力。孩子們用樹葉記錄自己特別的回憶，讓樹葉的生命在畫上延續，或夸張變形，或生動有趣，或隨心所欲地重現它的精彩。 　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，所以，在觀察和傾聽孩子的言行之后，及時捕捉他們的興趣點，以他們的日常生活為基礎，貼近孩子自身的經驗，進行自然而然的啟發，讓孩子的想象插上一對翅膀能夠自由翱翔！ 　　孩子們結合自己的經驗，大膽想象，用心靈感受和發現秋的韻味，同時也享受到了親子活動帶來的快樂和幸福！ 　　課標指出“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系。”所以，設計語文作業時要樹立“大語文”的新觀念，可以把作業設計的貼近孩子的家庭生活、社會生活和課余生活，與其他學科學習結合起來，構建一個和諧的學習整體；使鼓勵學生個性化的發展簡介，讓作業閃現學生智慧的火花，凸顯各自的特性，讓孩子的心靈之花得到綻放！ 　　11月28日，又一個周六到了，一個個紙杯在我們手中展現著不同的姿態。 　　2021年秋開學季，國家出臺“雙減”有關政策。提倡提高課堂效率，優化作業設計，減輕學生負擔；同時學校也提倡作業布置要“立足校情，立足課堂，立足學生。” 　　作業是一種鞏固，一種提升，一種反饋，是學生從現有水平走向更高水平的橋梁。作為一名教師，更是秉承教育匠心，開啟探索之路，讓這座“藝術之橋”、“智慧之橋”、“心靈之橋”飛架蒼穹！ 　　希望孩子們探索世界的腳步永不停歇！