櫛風沐雨玉汝于成，——廣東省基礎教育初中語文學科教研基地（河源項目組）培訓學習

靜等花開

羊城十一月，花開如春日。廣東省基礎教育語文學科教研基地（河源項目組）培訓學習于2021年11月18日拉開了序幕，學員們在基地項目負責人河源市教育研究院教研室駱偉山主任的帶領下進行了為期三天的培訓學習。此次培訓活動在廣州開放大學進行，專家和學員們或線上相聚，或線下交流，讓學員們的思考逐漸走向云端。 順木之天 ?以致其性 　　柳宗元云：“順木之天，以致其性焉”，生本教育創始人郭思樂教授《生本教育帶來教育改革的大策略》專題講座闡述了這一道理，指導學員們為學生好學而設計教育。郭教授用豐富的案例讓學員們理解“根加空”，培植學習的“根”，給予孩子時間和空間，孩子就會成為一棵根深葉茂的大樹。他認為所有學科都要立足于“學科的思維和知識的起點”，并以英語和語文兩個學科為例，向學員們闡釋學科的“根”是什么，該如何培植：語文的根是“字和篇”，英語的根是“詞匯和句型”。郭教授指出：教師的課堂教學一定要給予學生充分的時間和空間，培根以生，放空以長。 　　郭教授還用學生上課視頻給我們展示了生本教育的力量。不同年級段的學生上超出他們課程的課，孩子們卻上得非常好，有著超乎其他同級學生的強烈的發言欲和清晰的邏輯表達能力。這就是生本教育的魅力：解放孩子的天性，讓學生有話想說，有話可說，說得清楚，更有思想的沖擊力。 　　 　　來自浙江省教育廳教研室的方張松教授為學員們帶來《考試評價改革與教學質量管理》講座。 方教授評價改革發展的三階段分別強調從“教學結果、效果的評價”，到“開始關注評價的導向與教學改進功能”，再到“評價在教學過程中”。從學生能力的最終評價，得出我們要關注的核心課程——閱讀對學生理解、思維、表達能力的巨大影響，提倡學生持續性有效閱讀。以大閱讀的知識背景為學生打下堅實的基礎，方教授的講座讓學員們相信海量閱讀的孩子，定能成長為棟梁之才。 行遠自邇 ?篤行不怠 　　《禮記·中庸》中說：“君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑。”專家們高屋建瓴，為學員們指明方向，開辟新路，信息高速公路已把世界變成了一個地球村，掌握信息技術，助力教育發展。浙江的石其樂教授以《利用數字媒體技術促進教學轉變》為主題，讓我們認識到把數字媒體技術融入教學是無法抗拒的趨勢，技術掌握后怎樣運用到教學中，是我們今天拿到“地圖”后需要思考的問題，我們“知道”了教學上可以用數字媒體技術來促進轉變，但是“知道”和“做到”是世界上最遙遠的距離。我們一定要從教學的實際需求出發，打破常規教學模式，用好數字媒體技術，助力課堂教學，讓孩子廣受益，深得利，這才是“做到”，我們要走好信息技術改變教學的最后一公里。 　　知性優雅的廣州市荔灣區教育局陳俊芳教授為我們帶來精彩的《探尋“雙減時代”教學教研管理的實施路徑》專題講座。陳教授結合當下熱點話題 “教育內卷”和“教育社會化之后的大教育”，提出“培養怎樣的人”和“教師如何成就自己，如何成就他人”的問題。她為我們指出了“雙減時代”教學教研管理的實施路徑，即校本教研及教學管理兩大內容。陳教授提出校本教研需關注教研的基石、教研的層次以及教研的生態；教學管理應從培養有利的行政班子和教師個人提升著手。 　　王月芬博士在上海為我們分享了《“雙減”背景下單元作業設計與實施》講座，從以下三個方面闡述：一是正確理解作業與作業系統，二是作業現狀與關系模型，三是課程視域與單元作業。 如何面對“雙減時代”？王博士以精彩的案例們和深入淺出的演講，讓學員們明確了如何進行作業設計、作業布置、統計分析、講評輔導……方法細致，可操作性強。 幾位老師的講座透過“雙減時代”講教學教研，從備課、制作課件、上課到作業布置、考試評價，都教給了學員們具體的工作抓手。 　　 道阻且長行則將至 　　為期三天的學習中，學員們認真聽課、記筆記、寫心得。項目組成員不僅僅只是作為一個聽眾，還體驗了主持者、評議者、發言者等不同角色，這種沉浸式的學習，更有助于學員們提高學習的效果。 　　心之所向，素履以往。三天的培訓課程在駱主任的總結中畫上了圓滿的句號。學員們謹記駱主任的囑托，讓所學知識轉化為課堂成果。未來的路很遠，既然已選擇了出發，便只顧風雨兼程，相信有一天，每個努力的人終究會到達成功的彼岸！ 圖文：項目組成員編輯：劉卓云審核：駱偉山