百日雙減百花齊放——南陽市二十一學校小學部五年級數學特色作業設計

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數學家陳省身說：“自己一生只會做一件事，就是數學。天下美妙的事不多，數學就是這樣美妙的事之一。”2002年，陳省身在世界數學家大會上為少年兒童題詞“數學好玩”。在“雙減”政策下，如何讓數學好玩一點，有溫度一點，有趣一點，讓更多學生愛上數學呢？ 雙減落地，教研先行 　　為深入推進“雙減”政策落地，南陽市二十一學校小學部五年級數學組全體教師在張東校長和李淼主任的帶領下精心研究作業設計，做到彰顯個性有特色，促進發展能奏效。作業設計既兼顧學生的個性發展，內容現實有趣，富有探索與思考的意義，又符合學段特點，內容豐富多彩，形式多種多樣，讓學生發現生活中的數學之美。 特色作業展示妙筆寫數學 　　生活本身是一個巨大的數學課堂，生活中有大量的極有價值的數學現象。數學日記讓學生們把生活中的數學帶進了課堂，又把數學課上學到的知識運用到生活中去，并燃起了他們濃厚的學習興趣。 童心畫數學 　　數學家高斯說過：“數學是關乎宇宙的科學，能在任何時候出現在你的身邊，手抄報是培養學生數學素養的良好方式。” 　　通過版面設計，激發學生的創新意識和求知欲望，還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。 　　孩子在設計手抄報的過程中，不僅掌握了知識，更重要的鍛煉了學習能力和解決問題的能力。 思維導圖 　　思維導圖與大腦發散性思維關系緊密,最主要的作用是可以改善人類的記憶與發散思維,對于抽象思維能力較弱的學生,思維導圖獨特的“圖像記憶”功能,能更好的幫助學生更容易記住知識。 　　思路清晰，脈絡分明，仔細認真，色彩鮮明。我們都是最棒的。 　　數學思維導圖的制作,不僅加深了學生對本章數學知識的理解,而且使得孩子們的綜合能力得到了提升。 錯題集 　　學習是獲取知識、培養能力、提升素養的一個過程，然而，一些孩子在學習過程中難免會出現這樣那樣的錯誤或問題。五年級數學老師們帶著學生們坐上“返程火車”，讓學生拾起作業中的錯誤，把錯題進行分類整理，分析研究錯誤原因，寫一句警示語提醒自己或同學，收效頗豐。 巧用“數對”解密語 　　五年級第二單元《位置》這一內容相對簡單，但十分重要，它是學生初中學習“函數”的基礎。學生學習完第二單元后，五年級數學組老師根據知識點設計創意實踐作業——巧用“數對”解密語。 　　孩子以不同的形式汲取著知識，也讓數學不再是單調的數字和符號。數學，在孩子的筆下是多姿多彩的。 趣味轉盤 　　學習了第四單元《可能性》之后，學生自己制作可能性的轉盤。 　　邊動手，邊思考轉盤布局的合理性以及可操作性。感受隨機現象結果發生的可能性大小，能對一些簡單事件發生的可能性作出描述。 天平DIY 　　天平作為數學操作活動中的重要工具，為等式的性質以及方程的學習搭建了一個高效的平臺。為了讓學生感知方程的意義、理解等式的性質，“天平DIY”的實踐活動應運而生。 　　在測量的過程中，孩子通過動手操作會認識到當天平兩端的物品重量相等時，天平平衡。當物品重量不相等時，較重的一端將下沉。孩子們在操作演示的過程中，收獲質量測量的方法，體會數學的有趣與生活化！ 制作算式小玩具 　　計算是本學期的重點，也是難點。孩子們發揮奇思、巧思，研制出數學算式小玩具。把互贊。枯燥的小數乘法除法算式變成了趣味恒生的游戲。 數學調查報告 　　愛因斯坦說過：“發現一個問題比解決一個問題更重要。”數學實踐調查報告活動能有效提升學生們的發現問題和解決問題的能力。 　　在學習完《小數乘法》這一單元，孩子們根據單價×數量=總價這一等量關系，對生活中的購物小票進行了調查研究。學數學，用數學。瞧，孩子們計算的多認真。 我家的平面圖 　　圖形與幾何伴隨著同學們每一年的學習。課堂學習之余同學對自己家的“平面圖”產生了濃厚的興趣。在五年級數學組老師們的帶領下，孩子們自己動手畫一畫。 　　準備什么材料？如何標注？如何計算？在這一步步的過程中，孩子們把數學知識說出來、用出來、做出來。測量、繪制，來看看成品吧。 　　數之美，式之美，形之美……鉆研生活中的數學之謎,審視生活中的數學趣聞,賞析生活中的數學之美。五年級數學組全體教師開展的特色作業展示活動,讓學生真切地感受到數學就在身邊、就在日常生活之中,從而激發學生學習數學的熱情,享受學習數學的快樂。