<p class="ql-block">重“點”向重“面”</p><p class="ql-block">重“事”向重“人”</p><p class="ql-block">重“外”向重“內”</p><p class="ql-block">重“動”向重“靜”</p><p class="ql-block">重“術”向重“道”</p><p class="ql-block">重“形”向重“果”</p><p class="ql-block">回歸大道至簡</p> <p class="ql-block">基于3-6歲孩子身心發展水平沒有成熟</p><p class="ql-block">基于教師隊伍的現狀（水平低、數不足……）</p><p class="ql-block">為什么上幼兒園？</p><p class="ql-block">群體性（規范性）</p><p class="ql-block">交往性（溝通，交流）</p><p class="ql-block">教育性（游戲活動，更好的發展）</p><p class="ql-block">均衡性（全面發展）</p><p class="ql-block">沒有結果的</p> <p class="ql-block">一、“點”向“面”的轉變</p><p class="ql-block">教師先給孩子畫條道，孩子在這個道上走。</p><p class="ql-block">家園改成園家共育</p><p class="ql-block">創新是要把跟別人不一樣</p><p class="ql-block">完善是要把一件事做好</p><p class="ql-block">活動要搞面和類的，不能搞點的，從小培養孩子思維，發散思維。</p><p class="ql-block">職責塑造人格，財務，紀檢，村書記，幼兒教師井底之蛙，事業小，看到的小。</p><p class="ql-block">幼兒園文化，大胸懷</p><p class="ql-block">有邏輯不拘泥</p><p class="ql-block">三個目標：活動目標（快樂性選擇）主題目標（主題活動，經驗性選擇，直接感知，經驗體驗，豐富體驗。）領域目標（哪個領域，發展性選擇）</p><p class="ql-block">教育大計，教師為本</p> <p class="ql-block">二、“事”向“人”的轉變</p><p class="ql-block">讀書長壽</p><p class="ql-block">大腦容量越大，越長壽</p><p class="ql-block">越學習大腦越豐富越長壽</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、“外”向”內”轉變</p><p class="ql-block">心電圖一陰一陽之謂道</p><p class="ql-block">強者謙弱者謙</p><p class="ql-block">“幸福讓”</p>
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