魅力課堂綻芬芳，教研活動促成長——紅衛農場中心學校第六屆教師技能大賽

李柳靜

有這樣一群人他們傳道授業解惑在三尺講臺上記錄著他們為教育夢想奮斗的汗水有這樣一群人他們日復一日年復一年不忘自己的教育初心他們有一個共同的名字——人民教師 準備篇 　　為進一步落實我校“一課雙測”提綱式課堂教學模式，提高教師的說講評能力，提高課堂教學實效，助推課堂教學轉型，加快課改進展步伐，在于新江校長的會議精神的部署下，小學部劉燕鳳助理與教研室侯晶霞主任、宋桂明主任的統籌規劃、精心組織，中學部教研室黎金煥主任全力配合，2021年11月15-17日，我校第六屆教師技能大賽如期舉行。11月11日下午，所有參賽選手到小學備課室開準備會議，劉助理與侯主任介紹了本次比賽的規則和要求，隨后進行抽簽。 抽簽后，具體課程安排如下: 賽課篇 　　我校共有11個團隊，33名教師參加了此次活動，在整個活動中，每個團隊集思廣益，積極備課研課，在屬于我們的課堂領地大展風采，促使我校教學質量水平向更高層次邁進。 中學——英語組 說課教師李春艷老師懷孕36周多，仍然積極參加大賽，為了不給團隊拖后腿，她克服一切困難，積極準備說課內容。說課精彩紛呈，流暢自然，值得我們學習。 張麗麗老師這節課是人教版九年級上冊第13單元一節以環保為話題的閱讀課，本節課張老師采用提綱式教學模式結和一課雙測完成本節課教學內容，本節課張老師采用思維導圖等多種教學方法激發學生的學習興趣，播放視頻讓學生深刻了解保護鯊魚的重要性，情景劇表演獲得現場老師及評委一致好評。 課后，吳明秋老師第一時間進行評課，吳老師比賽臨場應變能力非常強，評課技巧使老師們眼前一亮！一副對聯總結張麗麗老師的課堂教學，非常新穎。 中學——政史地組 說課教師常紅老師說課精彩紛呈，課件制作精美，表達流利自然，常紅老師準備的時間特別長一次次的求教，一次次的整改，花了很長的時間來熟記說課內容。 紀春波老師是名年將50的老教師，相信在場的教師都能感受到紀老師過硬的業務素質，工整的板書，從容的教態。她帶給我們的這堂課，把我們帶回到過去的歷史情境當中，而且她的課高潮迭起，老師像講述歷史故事一樣娓娓道來，把在場的老師和學生都吸引了，讓我們有身臨其境的感覺，這簡直是帶給我們的一次視聽享受。 郭繼萍老師是對紀老師的課進行評課，這個組合是政史的結合，郭老師能夠結合紀老師在課堂的精彩呈現能夠有個透徹的分析，有著較強的臨場應變能力和業務能力。 小學——英語組 李曉紅老師的說課對于基本內容和框架都掌握的比較好，而且運用信息技術輔助教學的手段也很高，課件設計都很適合課程內容，真正做到信息技術為教學服務。 黃美玲老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生喜歡的教學情境。學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。英語學習方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。 黃美玲老師對她的這節課進行了自評。在評課中暢所欲言，探討教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，說亮點，提建議，為打造更高水平的課堂獻計獻策。 中學——英語組 說課教師袁麗老師圍繞教學內容，授課對象，教學目標與教育目標與重難點，教法學法以及教學流程，及板書設計等六個方面對教學內容進行了詳細系統的介紹，讓大家對于本節課的授課思路有一個清晰明了的認識，語音語調親切自然，表現優秀。 講課教師郭丹丹教師通過多種教學方法教授新知，例如情景法，交際法和任務法。采用不同的活動形式激發學生們的學習主動性。例如：單詞游戲、猜一猜職業游戲、口頭作文形式。最大限度調動了學生們的積極性。 評課教師張華杰老師，一副對聯貫穿整個評課，通過評課能看出張老師心理素質很好，臨場應變能力強，值得我們學習。 小學——數學組 說課教師李偉從說教材、說學情、說目標、說教法學法和說流程等環節進行說課。將本節課的環節根據我校的一課雙測結合提綱式教學的過程闡述的很細致，語言流暢。 講課教師王雪老師以學生發展為本，讓學生做課堂的主人這一教學理念，在本次說講評活動中體現得較為明顯。課堂上，敢于大膽放手，教師說的少了，學生參與多了，敢于把時間還給學生。 在評課環節中，陳海生老師，提出了自己的看法。不僅展現了本節課的亮點環節，也提出了許多好的建議，確實起到了互相學習，共同提高的作用。 中學——理化生組 說課教師于祥龍老師年輕、認真。對于說課進行了認真準備，他說：“我們是一個團隊，從我開始就不能掉隊”。他的課件制作精美，說課的語速快慢適中，語言清晰，表達清楚；各個步驟的銜接上過渡自然，與說課課件配合得當；說課設計合理，步驟齊全，環節緊扣；關于課堂重點突出和難點突破說的方法說的清楚、明白。 講課教師李明瑞老師是一位講課藝術高超的教師。在九年級的課程枯燥、學生不活躍的前提下，李老師充分挖掘教材，在引入——2050年交電費（在這一屆孩子到2050年時，他們的孩子恰好上初中），課中的情景劇——解決引入的交電費，結尾的吉他彈唱，板書的設計等均下了一番的功夫，讓物理課設計有新意。整節課教師采用預習展示和習題講解均采用搶答的形式，這樣物理課就活了起來。 評課教師王淑萍老師是此次活動中最老的老教師。王老師在年輕的教師的帶動下從這節課的設計、教師角色的定位和教學效果的達成三個方面進行了點評，將李老師的這節課的優點得以呈現。 小學——語文組 此次比賽為我們青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺，小學語文組參賽的教師有呂麗娜（說課）、王德麗(講課)、張雁群(評課)，在小學語文組全體教師的幫助下，為我們展示了一堂妙趣橫生的語文課。 呂麗娜老師在說課前認真研讀了教學參考書和教學大綱，從教材、學情、教學目標、教法學法、教學過程。說課整體思路清晰，能夠針對學生特點設計教法，體現了教師在教材處理上的創新。 王德麗老師授課過程中熟練運用我校一顆雙測試-提綱式教學模式，把教學的主動權還給學生，在初讀課文，感受美，精讀課文，領悟美，學以致用，再現美逐層遞進式的提綱下，在整個地學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。 張雁群老師在評課之前，深入的研究課程標準和教育專家的理論著作，并在語文組的合作下，語文教師群策群力，博采眾長，深刻的感受到團隊合作的力量。評課時語言流暢自然，應變能力強。 小學——數學組 說課教師張偉玲，通過對教材和教參的認真分析，突出教學理念，詮釋教學思想，體現教學能力，展現教學境界，展示演講才華，讓聽者明白所要進行課的內容、目的、策略、手段極其效果的評價。 講課教師袁玉紅，從學生生活實際出發，引導學生認識生活中的鐘表，教具準備充分，教學思路清晰，始終圍繞教學目標，把握重點，突出難點。在教學過程中培養了學生的數學思維，幽默的上課方式也深受學生喜歡。 評課教師徐在明，參與袁老師的每一次磨課，與袁老師一起逐步完善課件，在授課過程中，認真傾聽，并從課堂效果、教學設計、教師等多方面對袁老師的課進行評價。 中學——數學組 結合于校長提出的建議，本節課首次嘗試將心理學應用到課堂教學中，再合作交流環節引入阿爾法波，緩解學生自主預習中出現問題的焦慮情緒，促進學生討論時注意力更加集中，本次嘗試得到良好的效果。 裴洋老師說課中體現了我校提綱式教學結合一課雙測教學模式是以新課程標準理念為指導，激發學生學習的熱情，增加單位時間內的學習效率，打造高效課堂，生命課堂，回歸課堂真諦。 張莉艷老師，課上教學目標明確，教學思路清晰，教學重難點突出，有效地采用了提綱式教學結合一課雙測教學模式，以預習案為載體，以自主學習、合作學習為方式，以超鏈接提綱為指引，高效地開展了本節課的教學。 評課教師夏小葉老師，縱橫校內教研對講課教師進行整體評價，提出了五個亮點，兩個不足。 中學——語文組 何芳老師（說課）、杜元春老師（講課）、張新新老師（評課）。這三位教師精心準備，認真研習，在本次比賽中發揮出了最好的水平，為我們奉獻了美輪美奐、精彩紛呈的視覺聽覺盛宴。何芳老師:在說課前的知識儲備，我又一次看了語文課程標準，研究了關于語文核心素養的闡述，研讀了教材內容，深知在教學過程中自己應該多學習，充實自己。杜元春老師:《貓》是鄭振鐸先生的名篇，是一篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事。本節課的教學中，朗讀成了體會情感的最直接與最重要的手段，通過自由讀、小組讀、配合朗讀等多種朗讀方法，層層遞進地加強情感的培養，體味作者深深的愧疚之情。這樣多種形式的朗讀激發了學生的積極性，發揮了他們的獨立性、主動性和創造性。張新新老師:在評課中注重對教材把握的準確性，做到“到位”不“越位”，針對具體問題進行點評。關注課堂的亮點，與眾不同的地方，關注課堂生成內容。評課語言簡潔，重點突出。 小學——綜合組 劉欣老師的說課準備充分，雖然是一名音樂老師出身，但是他為了這次比賽，也是認真研究本課的教學設計和新課標的相關內容，對本節課教學思路闡述清晰。 楊雪飛老師工作細致，精心設計了提綱，合理運用一課雙測提綱式教學，條理清晰，重難點突出，整堂課做到靜中有動、動而有序、活而不亂 劉曉麗老師在準備評課時也細心鉆研了本課的教學設計，充分發掘教師在講課中出現的亮點與值得探討的部分，起到了互相學習，共同提高的目的。 反思篇 　　活動結束后，參賽學科組對本次技能大賽進行總結，教師們集思廣益，在一起交流自己的心得體會，并撰寫總結。 收獲篇 　　“百川匯海可憾天，眾志成城比金堅”。在本次活動中，彰顯了參賽者們的個人業務能力，更突顯了團隊精神。同時也感謝在幕后獻計獻策的學科組老師們為參賽選手提出寶貴意見，做他們的堅強后盾。?? 大賽結束后，于校長對本次活動給予了充分的肯定，并代表學校領導對取得優異成績的參賽者們表示衷心祝賀。 　　總之，通過這次“說、講、評”活動，提高了我校的教研教改能力，促進了我們對各學科的專業成長，也促進了我們教師之間學習和探索的熱情。在今后的教學中我們將會不斷努力，相互交流，不斷提高，獲得更大進步。讓每一節課都能成為有效的課堂，使我校的教育教學工作再上一個高度。