【學習故事】《小小橋梁建筑師》——庫爾勒市四幼教育集團（阿克塔什分園）

市四幼阿克塔什分園宣傳組

故事時間：2021年11月18日故事地點：室內建構區故事主人公：孟子湙 3歲 背景介紹 　　每當提到建構區孩子們就很興奮，能用各種積木自由的進行搭建自己喜歡的東西，不僅能培養孩子的想象力，還可以讓孩子根據自己的意愿進行搭建。讓孩子進行搭建游戲可以發展他們的思維力，想象力、創造力，和動手操作能力以及互相合作的能力，今天建構區投放了新材料——紙杯，今天他們會有怎樣的表現？建構區的材料還需要做什么樣的調整？ 注意——觀察與記錄 　　區域活動開始了，只見你走進建構區，從玩具柜上端出平面積木放在桌子上，呂藝凡走過來坐在你的旁邊，開始和你一起玩積木，你和呂藝凡把積木拼的長長的。 　　你說：“位置太擠了，我們倆拼在一起吧”經過呂亦凡的同意，你們倆開始拼接，拼成了一個更長更長的積木。 　　我問你：“你拼的是什么呀”你說：“是小橋”。我說：“那水怎么從橋下流過去呀”，你撓了撓頭，說：“這樣水就是過不去，我需要把橋搭起來。“你走到了玩具柜前，看了看，拿出了紙杯。你和呂亦凡把紙杯倒扣起來平鋪在了桌面上。隨后你把你拼的長橋放在了紙杯上。 　　你發現橋不平。你說：紙杯太高了，接著你把小橋拿下來，重新調整紙杯，橋拼好了，你說：“快看，這下水可以流過去了。” 　　然后你去拿了一個南瓜汽車，你把南瓜汽車放在橋上可以看出你是想要在橋上行駛汽車可是橋太窄，車放不下，你開始往寬了拼，你拼了一塊后發現不好拼，你拿著紙杯放在了橋底下， 　　拼了一段距離后，你再次拿起南瓜汽車往上放，這時南瓜汽車終于可以平穩的可以在橋面上行駛，你高興的說：”可以放下了“。接著你用同樣的方法把長橋都加寬了，你拿著南瓜車高興的玩了起來。 識別——分析與依據 ??1.在你發現桌子的位置不夠時，你能主動和呂藝凡小朋友商量，將兩個長條搭建成為一個更長的長條，說明你是一個善于與其他小朋友溝通，能主動與他人合作的小朋友。??2，當你發現小橋并不夠讓小南瓜車在上面行駛時，你能充分發揮你的想象力把小橋加寬，說明你是一個善于思考，勇于探索的小朋友。??3，你發現小橋不平時，你能耐下心來仔細的觀察，發現紙杯高低不一，你能及時調整紙杯，小橋終于平穩了，說明你是一個有耐心，善于發現問題的小朋友。 回應與支持 ??活動中：1.當你用平鋪的方法把小橋拼好后，我走過去問你:你的小橋怎么流水呀？通過我的提示，你便開始尋找新的材料，嘗試用架空的技能拼搭小橋。2.你在游戲中表現出的安靜、專注、堅持的品質，我給予肯定，及時表揚，你能為自己的表現感到高興和滿足。??活動后：1.請一些經常進建構區的小朋友分享自己拼小橋的經驗，請幼兒多次嘗試，豐富幼兒的游戲經驗，引導幼兒掌握基本的搭建技能。2.在建構區增加更多的輔助材料，加入紙箱，奶粉罐，木板等材料，讓幼兒嘗試多種材料的建構方法。加入新材料后，可以讓幼兒嘗試在地面上進行搭建。當幼兒遇到問題時，引導幼兒主動想辦法解決問題，以合作者的身份加入幼兒的游戲。3.關鍵經驗的啟發與小結活動中幼兒遇到困難時，應及時進行引導幫助，鼓勵幼兒結合多種材料進行探索。區域活動結束后，請小朋友進行分享交流，對好的搭建方法進行肯定，適時介紹新的搭建技巧，引導幼兒在下次活動時進行探索。 Wow時刻 　　孟子湙小朋友能把平面的小橋搭建成底部鏤空能流水的小橋，能把小橋加寬讓南瓜車在上面行駛。你的成功，讓我從你身上看到了耐心、不怕困難和勇于探索的優秀品質。老師為你的成功感到驕傲，在今后的活動中老師相信你能創造出更亮眼的作品。 家長的話 策劃：市四幼教育集團責編：市四幼阿克塔什分園王青青審核：市四幼宣傳組供圖：市四幼阿克塔什分園小一班