城關中學語文教研組嚴鳳霞老師過關課《背影》

七年級級部

《背影》是八年級上冊第四單元一篇帶有很強抒情性的散文，表現永恒的父子之情，且感人至深，其寫法和語言都很有特色，文章具有很高的文學價值。以理解寫法、品味語言為教學重點。寫人記事的散文和寫景抒情散文是我們學生比較熟悉的，周五早上嚴老師在八年級五班進行公開課教學。 　　課前準備：本課在寫法和語言的教學中，不僅有富于美感的形象，更有富于情味的氛圍，所以嚴老師課前準備的相當充分，同學們預習的相當扎實，也有利于這節課成功的開展。 一首歌曲《父親》旋律深沉契合主題，激發情感。 　　出示任務閱讀文本，感知課文內容。問題串: 1.本文主要寫了什么內容？表達了什么情感？ 2.為什么以《背影》為題？ 這個環節同學表現很拘謹，在嚴老師不斷啟發之下，氣氛稍微好一些。亮點（一）嚴老師在這個部分對于同學的引導做的好，同學回答問題結束閆老師就這個問題進行梳理，有助于同學們理解課文內容。 任務二：精讀，細品。 作者為突出背影多處做了獨具匠心的布置。文章的開頭突出了背景，非同尋常的意義，“最不能忘記的是他的背影。” 出示問題：著重賞析買橘子時的背影。采用填空形式，體會動作填寫。 特別賞析文段（兩手攀著上面，兩腳再向上縮，肥胖的身體向左微傾，顯出很努力的樣子。）亮點（二）：問題設置好。此時為什么要要寫月臺？為什么要寫動作？抓住動詞，特別是“勾”這個字，表現出了父親極力在縮短他的腳和月臺之間的距離，實際上文中的父親根本爬不上去，但是為了他的兒子，他仍舊在努力掙扎。父愛大多時候都不是說出來的，緘默，寡言，結合文章的背景，文中父親是一個這樣的中年人形象：剛剛失去自己的母親，丟掉了工作，家到中落，和兒子關系也不融洽，他背負著太多沉重的壓力，努力在生活中掙扎的樣子，此時買橘子只是想表現一個父親對孩子最真實最質樸的愛。 父親所做的這一切，不是為了感動我而做，只是想盡他所能為兒子點什么。真正打動我們的，不是你愛我，我愛你，而是這種愛永遠是傾斜的，永遠是不平衡的。或許許多年以后我們懂得和理解這種愛了，想要付出再多的努力，想盡再多的孝心，但是這永遠也比不上父親對我們的愛，也正是因為這種不平衡才會打動我們。 悟。再讀課文，問題串： 1.課文幾次寫到流淚的原因，這樣寫的作用？ 2.體會作者對父親的深厚感情及感情的變化。 作者捕捉到了另一個背影，在分手后佇立望著離去的父親，“他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了我，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”此刻或許作者心中感受到了父子情深，感受到了父親對他的至親至愛，也想到了父親的命運，想到了父親的前程。這一次對背影逝去的描寫，已經飽含無盡的牽掛。 細節分析：實際上對父親的感受作者是有曲折變化的，前面寫父親送我，我不接受。囑咐茶房照顧我，我非但沒有感受到他的愛，還笑他的迂。直到這里，我的情感才真正爆發，而情感歷經數年不衰減，且打動了一個又一個讀者，因為每一個讀者感受不同。學生時代的我們，付讀出了一個不善言辭的父親；初為人父的我們，讀出了一個父親的責任；中年以后的我們，讀出的可能就是這個年齡的無奈。面對面可能說不出來的話，多年的隔閡竟然化解了，終于理解了，對父親的易怒的理解，對父親的思念，都是在品讀中要關注的。 亮點（三）：本文是一篇典范的寫人記事散文，角度獨特，構思精巧，語言樸素而醇厚，為我們學生提高語文素養有很大的幫助。嚴老師切入點很準，找出文中有力的六個條件，讓我們在以后作文的時候也以此為參照，能夠具體表達。