婉兒的美篇

婉兒

課題引領、以研促教 以教促學、助推發(fā)展 南陽市第二十三小學校 2021年度市級課題成果展示匯報 在這陽光燦爛，暖陽如春的日子里，懷著對科研的熱忱，帶著對教研的思考。11月18日上午，南陽市第23小學校舉行了2021年度市級課題成果展示匯報。 　　參加這次課題成果展示匯報的有王校長、石校長，臥龍區(qū)教科所褚衛(wèi)軍所長、馮瑤主任、課題組領軍團隊成員五全申鳳閣老師、四小李定老師及課題組全體成員。 （一）課題成果展示課 　　“教與研”，“語”你同行。王同歡老師《“童年”不同樣，珍惜好時光》整本書閱讀分享課充分運用“3+3閱讀模式，提高學生思維品質”策略，在“精讀、略讀、課外閱讀”三位一體的閱讀體系中，努力落實“一篇、一組、整本書”的閱讀教學，使學生達到了課內閱讀與課外閱讀有機結合，促進了學生閱讀能力和思維品質的提升。 （二）課題成果展示課 　　“教與研”，“數”你最優(yōu)。劉飛老師《積的變化規(guī)律的整理和復習》這節(jié)課的教學設計緊緊圍繞對學生思維能力的培養(yǎng)來進行的。體現了在數學教學中創(chuàng)設有效的思維情境，教師設計高質量的問題，讓學生充分的思考并準確規(guī)范的運用數學語言，合乎邏輯的描述出自己的發(fā)現，使學生思維能力得到了有效的提升。 （三）課題材料成果匯報 　　李閣老師對課題《用“3+3”閱讀模式提高學生思維品質的策略研究》進行陳述。 　　張發(fā)信老師對課題《核心素養(yǎng)下提升小學生數學思維能力的策略研究》進行匯報。 　　申小盼老師對課題《小學數學教學中建立模型思想的策略與方法研究》進行現場匯報。 （四）課題組專家評課 　　教科研領軍團隊成員申鳳閣老師對《“童年”不同樣，珍惜好時光》整本書的閱讀分享作點評。她說：“三位一體的整本書閱讀教學是一塊難啃的硬骨頭，23小勇于實踐，敢于展示，并且深耕細作的去開墾這塊語文教學的新土地，實在令人佩服，窺一斑可見全豹。” 她用這樣幾句話來評價這節(jié)課： 第一，這是一節(jié)交流讀書方法的技能課。 第二、這是一節(jié)從閱讀走向思辨的提升課。 第三、這是一節(jié)學生自主探究的研討課。 第四、這是一節(jié)豐富學生情感的體驗課。 第五、這是一節(jié)傳播正能量的勵志課。 最后，用兩句話來概括今天的聽課感受：書香校園浸書香，閱讀課堂潤素養(yǎng)。整本閱讀提品質，二十三小好榜樣！ 　　教科研領軍團隊成員四小李定老師說：“《核心素養(yǎng)下提升小學生數學思維能力的策略研究》這一課題是一個很好的課題，值得深研、細研、精研。“數學是鍛煉思維的體操，啟迪智慧的鑰匙”。數學有其獨特的思維方式，良好的思維品質是學生的核心素養(yǎng)之一。 劉飛老師執(zhí)教的《積得變化規(guī)律的整理和復習》一課有以下幾個鮮明特點： 第一，精準定位目標，為提升學生思維能力導航定向。 第二，創(chuàng)設高質量的問題情境，為提升學生思維能力增設支點。 第三，適當拓展延伸，為提升學生思維能力拓寬廣度。 第四，重視學生聽、說能力的培養(yǎng)，為提升學生思維能力架設橋梁。 第五，感悟思維方式，為提升學生思維能力天翼助力。 總之，本節(jié)課，劉老師整體的設計目標定位準確，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，是一些成功的課題研究課，較好地展示了課題的研究成果。 （五）課題結題培訓 　　臥龍區(qū)教科所馮瑤主任對課題的結題時間與流程、結題前的準備工作、課題結題時需要提交的材料，課題結題注意事項，課題結題提交材料的格式要求、研究報告正文的寫作要點、專家組成員審閱結題材料所包括的內容等方面做了詳細的培訓，也為下一步課題組成員指明了方向，明確了工作思路。 （五）領導講話 　　臥龍區(qū)教科所所長褚衛(wèi)軍從聽課和查看資料兩方面談感受： 一是選題適時，有價值； 二是過程扎實，有成效； 三是成果豐實，有特色。 對教師做課題提了三點建議： 一是做有靈度的課題，與國家政策、教學實際相結合； 二是做有深度的課題，教與研相結合，真研究、研究真； 三是做有溫度的課題，以愛為底色，為提升學生的學習幸福感而研究。 　　最后，石校長再次對所有專家的到來表示深深的感謝，并對課題組成員提出了殷切的希望，表示學校將全力為課題研究活動的開展提供保障。 本次課題成果展示匯報緊張有序，效果顯著。專家們的指導使課題組成員受益匪淺。大家紛紛表示今后在“雙減”政策的大背景下，要以更大的熱情投入到科研中，以科研提升專業(yè)水平，以科研促進學科教學，以科研解決教學問題，向科研興校的目標邁進。 策劃：王朋霞、石峰編輯、撰稿：崔豫宛