專業引領助成長教學研討促提升——東風小學開展“新形勢下的小學作文如何學 ”專題講座

落花雖有意灬

無法之中求得法，有法之后求其化。 ——郭沫若 　　習作教學一直是語文教學的重點，“教師難教、學生怕寫”的作文教學難題至今難以得到根本解決。為了尋覓出切實可行，適合學生寫作實際的習作教學方法，提高寫作水平，提升語文教學質量，2021年11月18日，我校邀請立思辰大語文呂梁分校負責人任珍珍開展了“新形勢下小學作文應該怎么學”為主題的習作講座。 　　本次講座從“什么是寫作、小學寫作的現狀、好作文的標準、小學階段如何學好寫作”四方面展開，幾十年豐富且富有實效的作文教培經驗，為我校語文老師帶來了習作教學的福音。 　　任老師從部編版寫作體系出發，直擊當下小學寫作現狀：學生能寫出來，水平參差不一；方法不一，亂象橫生。結合自己的教學經驗，從兩方面詮釋了自己的作文教學方法：打好語文底子、傳授寫作技法。 　　任老師強調：作文不是模式化的技能再現，“套路作文、虛情假意皆不是好作文”，并以看圖寫話為實例，總結出實效看圖寫話口訣。 講座結束，全體語文教師與專家進行面對面的交流、答疑。 梁玉萍老師分享習作教學心得 薛候珍老師交流講座體悟 　　本次講座提供了切實可行的寫作方法，給予教師們很多啟示和思考。老師們表示：有效的作文課堂教學應該教得分明、學得清楚，寫什么、怎么寫、寫到什么程度，必須講到點子上、練到實在處，每一堂作文課都能讓每一個學生真正有所收獲、有所長進。 　　交流結束，郝校長指出：“雙減”政策下，教育深度轉型已經成為民眾的共同呼聲和國家的強力意志，社會承擔的部分教育責任已然轉向學校，學校將承擔更大的責任和使命，也將面臨來自家長和社會的更高期待。 　　郝校長強調:教師是育人和實施“雙減”的主體，這次講座，切實有效地促進了我校語文老師對習作教學的反思和研究。同時指出當下語文教師在習作教學和批改指導中存在的問題，提出上作文的新要求，努力實現“雙減”之后學校與家庭和社會的無縫對接。 　　本次的作文教學講座為教師提供了切實可行、扎實高效的習作方法，但要將“紙上談兵”化為“真知灼見”，還需要教師們的“實踐演練”，希望教師們在作文教學研究的路上邊行邊歌，切實提高習作教學水平，提高我校教育教學質量！