【博雅?袁小】同課綻光彩，異構(gòu)促成長——一年級數(shù)學(xué)組教研活動

袁小陳梅

三尺講臺催苗綠，一片丹心育花紅。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效。10月18日----10月29日是我校本學(xué)期為期兩周的“老中青”教師“同課異構(gòu)”常規(guī)小教研活動。 第一篇章：同課異構(gòu) 　　高老師抓住學(xué)生年齡特征，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串起來。充分利用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識。 　　牛老師用謎語激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。 　　郭老師用溫柔的語言誘導(dǎo)學(xué)生積極配合，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生用完整語言表述圖中信息，還不時給予學(xué)生正確而又恰到好處的鼓勵與激勵。整節(jié)課設(shè)計完整，每個環(huán)節(jié)都恰到好處。 　　講課中，各位老師各展身手，各亮風(fēng)采。針對同一節(jié)課，教師設(shè)計不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級進(jìn)行的教學(xué)，這就充分發(fā)揮了每位教師的不同優(yōu)勢，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。同一節(jié)課展現(xiàn)出了異彩紛呈的授課形式，造就了“百花齊放”的課堂，從而也給數(shù)學(xué)課的教學(xué)提供了一個很好的研討平臺。 第二篇章：磨課 　　牛老師讓學(xué)生動手撥鐘表親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘，并細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生及時糾正錯誤。 　　課后一年級數(shù)學(xué)組全體教師針對牛老師的課進(jìn)行了評課。 第三篇章：教研 窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融，寒風(fēng)阻擋不了我們?yōu)槊魈臁閴粝胍煌鶡o前的堅定步伐。11月18日我們相聚在階梯教室，共同探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一永恒話題。 　　本次進(jìn)行課例展示的是一年級14班的牛老師和她們班的孩子們。 　　牛老師抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以《小明的一天》為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘面，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。 　　課后牛老師首先將自己的授課思路和反思加以闡述，并請各位同仁前輩提出寶貴建議。 　　本年級教師分成五個組，分別針對重難點(diǎn)突破、教室提問、教師評價、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生檢測等側(cè)重點(diǎn)指出了應(yīng)該改進(jìn)的方向和值得肯定的方面。 　　正如蕭伯納說“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換了以后就有了兩種思想”二、三年級的教師代表分別結(jié)合本課提出了很多優(yōu)秀建議，指出了我們今后教學(xué)應(yīng)相互學(xué)習(xí)的地方。 　　本次教研到此告一段落，我們期待本次的交流活動能共同學(xué)習(xí)，共同提高，優(yōu)勢互補(bǔ)，共享教育智慧。我深信，我們的交流活動只有零點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有逗號，沒有句號。 　　教學(xué)的百花園里，天空很藍(lán)，陽光很暖，花兒很美。教師們通過展示公開課，交流反思，雖不會羽化成仙，但一定是鳳凰涅槃。教學(xué)之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。