高一班主任風(fēng)采大賽

何何

有人說，班主任是世界上最小的主任，但，他們卻是學(xué)生最依賴的人，帶領(lǐng)著學(xué)生走向知識的海洋；有人說，班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位，但，他們也是最幸福的人，陪伴著學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長。11月17日晚，萬年一中班主任風(fēng)采大賽拉開帷幕。咱高一的班主任們該出手時就出手，拋磚引玉。年級初賽ing。 按照抽簽順序，最后一個抽簽的曾曉燕老師第一個出場。她從學(xué)情分析、班級理念、班級目標(biāo)和治班策略等方面娓娓道來。無論是培養(yǎng)班干部還是小組考核機(jī)制，都非常細(xì)致。最重要的是信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 戴勇老師，帥小伙也不是新班主任了，帶了一輪高三下來，也摸索出自己的方法了。注重家校合作，多發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。 虞晨老師的課件很豐富，素材很多，足見她的用心。晨姐的“洗腦會”關(guān)于親情、關(guān)于責(zé)任、關(guān)于理財?shù)?，所有的一切都是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。為自己負(fù)責(zé)，為自己的未來負(fù)責(zé)，丑小鴨終會變成白天鵝！ 來，聽一聽陶裕金老師的育人故事———《從暴風(fēng)驟雨到和風(fēng)細(xì)雨》。他用了兩個案例，反思他的班主任成長歷程。當(dāng)冷冰冰的班規(guī)變成具體的關(guān)愛，學(xué)生才會從懼怕他變成敬愛他，教師單方面嚴(yán)厲的要求才能變成師生們共同的追求。PS:我建議，題目改成《黑包公變形記》。 李聰老師也是年輕的“老”班主任了。數(shù)學(xué)老師也挺能說，每天堅持和學(xué)生談心，貫徹他以人為本的班級理念。他致力于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，把權(quán)力交給班干部。鼓勵每個學(xué)生下挑戰(zhàn)書，學(xué)生們躍上挑戰(zhàn)榜，就能越戰(zhàn)越勇。 王榮康老師，有著數(shù)學(xué)老師特有的嚴(yán)謹(jǐn)，重在細(xì)節(jié)。管理學(xué)生堅持使用積分制，落實到每一次作業(yè)，每一節(jié)課。他起早貪黑，全程陪伴學(xué)生。和學(xué)生一起詮釋“狹路相逢勇者勝，勇者相逢智者勝，智者相逢勤者勝，勤者相逢博者勝?！?lt;/p> 彭志龍老師嚴(yán)or不嚴(yán)？管理很嚴(yán)格，學(xué)習(xí)不能含糊；課后為人隨和，和學(xué)生打成一片。堅持給每位學(xué)生記錄個人檔案，記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。三年陪伴，圖文為證。 多個不同的情景設(shè)置，考驗著班主任老師們的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力。他們針對所抽選的事件進(jìn)行分析，提出處理突發(fā)事件的依據(jù)和策略，展現(xiàn)了班主任老師們過硬的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，凸顯了班主任老師們的智慧。 我們的分管領(lǐng)導(dǎo)唐明街校長親自做評委，給各位班主任做了精彩點(diǎn)評。從著裝要求、PPT設(shè)計、臺風(fēng)展示到具體內(nèi)容，面面俱到。教書育人，我們首先要育人，培養(yǎng)思想健康，敢于拼搏的人。我們要引導(dǎo)學(xué)生敢于做夢，要有自己的夢想，更要有中國夢。為了實現(xiàn)夢想，我們要有三年計劃、短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者而努力。 余德滿校長肯定了每位選手的付出，分別指出了各位班主任的工作亮點(diǎn)。班主任的工作各有亮點(diǎn)，如果能把一個個的故事收集起來，那就是一本書，一本實用的班主任工作手冊；如果把一個個亮點(diǎn)推廣起來，那就是一片光明，照亮孩子們的成長之路。 曹旺興校長首先肯定了高一全體師生的努力和拼搏。我們的學(xué)生凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦。我們的老師起早貪黑，樂于奉獻(xiàn)。然而人無遠(yuǎn)慮必有近憂，我們絕不可以滿足現(xiàn)狀，還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，調(diào)動主觀能動性，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，將班級管理工作落實到位。讓我們每一位老師和學(xué)生們一起努力，一起努力到無能為力。 教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。此次比賽，不僅考察了班主任老師們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，也給班主任老師提供了互相學(xué)習(xí)和展示自我的平臺，將會激勵更多的班主任向著專業(yè)的方向不斷前進(jìn)。