思維的引領(lǐng) 方法的示范——新城局中學(xué)九年級教師教學(xué)示范課

新城局中學(xué)

姜麗麗老師一節(jié)《第一次世界大戰(zhàn)》歷史課，教者利用歷史地圖、文字、圖片、影視等資料，使得學(xué)生對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有直觀和感性的了解以及深刻的認(rèn)識，使復(fù)雜的歷史過程直觀化、簡約化，教法科學(xué)適用；教者指導(dǎo)學(xué)生在評論歷史事件時，注意運用史實分析和說明問題，學(xué)法指導(dǎo)到位，同時也突破了難點。 　　李小壯老師一節(jié)《切線長定理和三角形內(nèi)切圓》數(shù)學(xué)課，講：突出了重點，突破了難點，落實了關(guān)鍵點，澄清了易錯點；練：有層次性、針對性、警示性。真正體現(xiàn)了出了“精講精練”，是一節(jié)難得的實效課。 　　邢雪老師一節(jié)《促進民族團結(jié)》道德與法治課，教學(xué)流程的設(shè)計，充分體現(xiàn)問題化的原則，詮釋出流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)靠問題科學(xué)串聯(lián)的有效模式。靈活適用的教法、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，充分顯現(xiàn)出教者活用教材能力、駕馭課堂教學(xué)能力都極強。小結(jié)具有畫龍點睛、再強調(diào)、再警示的作用。 　　李明老師一節(jié)《開篇妙筆文生色》語文習(xí)作課，講解妙語連珠、佳句頻出、出口成章，由此可見文學(xué)功底之深；對案例（材料）的探究分析，極具指導(dǎo)性、引導(dǎo)性、目標(biāo)性；對案例的改寫，更體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。教學(xué)確有實效性。 　　李金雪老師一節(jié)《燃燒與滅火》化學(xué)課，精講中顯現(xiàn)出對教材挖掘到位；對探究燃燒所需條件這一重點，采用實驗對比法適當(dāng)適用；練中更能注重答題方法的指導(dǎo)，同時利用錯答這一教學(xué)資源，適時進行再警示，效果更佳。 　　王盼盼老師一節(jié)英語課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)激趣作用極強；教者口語這一基本功過硬。這是一節(jié)實實在在、系統(tǒng)扎實、動靜結(jié)合的實效課。