<p class="ql-block ql-indent-1">為加強教師隊伍建設，促進教師隊伍專業發展，切實提高教師專業文化素養，長豐縣直屬機關幼兒園總園于11月18日開展教師發展“雙周論壇”活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由汪迎雪老師主持，并介紹活動的流程及內容。</p> 主題分享 <p class="ql-block ql-indent-1">首先由陶仁宏林老師作沙水區域《浮板上的挑戰》主題分享。整個故事圍繞幼兒在水上進行浮板游戲，由此產生了一系列的內容和活動，游戲中生動地體現了幼兒的世界是充滿激情和好奇的，他們有很強的心理需求去探索周圍的環境，通過跟水這種自然物打交道，他們能盡情地發揮自己的想象，展示自己最大的發展空間。通過玩水，不但鍛煉了孩子們手的動作，同時也培養了孩子們的觀察力、想象力以及認識和合作能力等寶貴的學習品質。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">案例分享結束后陶仁宏林老師從以下三個方面進行了活動解析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.挖掘浮板游戲中蘊含的豐富發展價值</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.適宜的支持促進幼兒自主學習</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.基于幼兒的自發游戲生成課程內容。</p> 小組討論 <p class="ql-block ql-indent-1">全體教師圍繞陶仁宏林老師主題分享之后的收獲、建議和困惑分成四個小組進行討論，并達成共識，形成小組意見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看，老師們在激烈的討論著。</p> 匯報交流 <p class="ql-block ql-indent-1">經過20分鐘的小組討論之后，每組推選一位老師匯報本次論壇的收獲，并提出小組成員共同的建議和困惑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">閆玲玲老師代表第一組發言</p><p class="ql-block ql-indent-1">困惑:</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">怎樣適宜的支持促進幼兒自主學習</span>？</p><p class="ql-block ql-indent-1">收獲：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">教師允許、鼓勵、支持幼兒面對挑戰，是游戲能夠不斷推進的重要原因。在游游過程中，老師的提問起到四個方面的作用，一是用問題幫助幼兒回顧與反思，二是用問題引發交流與討論，三是用問題促進思考與猜想，四是用問題推動活動與嘗試，引發幼兒更豐富的游戲內容。這些提問，使幼兒聚焦于各個游戲階段的關鍵點，推動游戲中探究活動的探入和游戲內容的擴展。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師要關注孩子的需求，在適當時機給予孩子引導支持。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">郭林老師代表第二組發言</p><p class="ql-block ql-indent-1">困惑：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">怎樣充分發掘游戲中的發展價值</span>？</p><p class="ql-block ql-indent-1">收獲：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過陶仁宏林的分享,讓我們對幼兒游戲的方式有了更多的了解，幼兒在游戲中不僅僅是通過老師講解學會，而是在寬松的游戲氛圍中不斷嘗試、操作，教師不斷鼓勵引導讓幼兒學會游戲。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒在游戲中教師應提供寬松的游戲氛圍，放手讓幼兒游找，不斷給予幼兒引導，幼兒得到支持鼓勵才會更加相信自己，從而在玩中學，玩中進步。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王悅老師代表第三組發言</p><p class="ql-block ql-indent-1">困惑：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師如何引導幼兒進行有效學習？</p><p class="ql-block ql-indent-1">收獲：</p><p class="ql-block ql-indent-1">對幼兒游戲的支持，首先在于相信幼兒，這種相信、允許和鼓勵，正造一幼兒大膽探究的前提，是寬松氛圍的體現。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在游戲中要有效提問，這種提問，不是隨意的、發散的，而是基于教師對幼兒游戲的觀察與解讀，在不同階段提出的具有針對性的問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">李蘇紅老師代表第四組發言</p><p class="ql-block ql-indent-1">困惑：</p><p class="ql-block ql-indent-1">如何激發幼兒主動思考？</p><p class="ql-block ql-indent-1">收獲：</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為教師，要善于發現幼兒游戲中蘊含的生長點，深沉幼兒感興趣的需要的課程，促進幼兒的游戲發展和深入探究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒游戲中教師要提供多樣化的材料供幼兒探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王翠玲老師代表第五組發言</p><p class="ql-block ql-indent-1">困惑:</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師在幼兒游戲中的追問，是否都能起到正面促進作用呢?</p><p class="ql-block ql-indent-1">收獲:</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過陶仁宏林老師的分享，我們教師在自主的游戲中讓幼兒自主探究，讓幼兒與同伴合作，多次反復操作，給幼兒提供充足的發現問題,解決問題的學習機會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議:</p><p class="ql-block ql-indent-1">多提供材料的多樣性，教師多利用語言引導。</p> 專家點評 <p class="ql-block ql-indent-1">陶仁宏林老師在聽完每組教師代表發言后，對教師提出的困惑逐一解讀、分析 ，老師們也各抒所見，侃侃而談。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師的追問怎樣適宜的支持，促進幼兒自主學習。陶仁宏林老師給出了建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.培養獨立性和主動性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.營造學習環境，提供適宜的環境和材料。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.榜樣作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.尊重孩子，賞識孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.關注孩子的成功，適當評價。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次分享，不僅讓教師們領略了沙水游戲的趣味性、益智性、多元性，同時為老師開展沙水區游戲活動奠定了扎實的理論基礎。在今后的教學工作中，相信老師們會將理論落實到實踐中，針對本園情況，使幼兒們在沙水游戲中大膽的創造和探索。在以后的教學實踐中，相信各位老師一定能學以致用。</p> <p class="ql-block">撰稿：汪迎雪</p><p class="ql-block">審查：王悅</p><p class="ql-block">審核：劉雪冰</p>
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