分析問題勤研討落實“雙減”促發展， ——縣第三完全小學小開展優化作業布置和課后服務工作專題研討會議

安仁縣第三完全小學

“雙減”靜待花開季，“分層”守護四時同。為進一步推動學校教學改革，確保在“雙減”背景下深度學習，減輕學生的課業負擔，提升教育教學質量，2021年11月16日至17日，安仁縣第三完全小學語文、數學、英語三門學科教師在學校分管領導段強紅的帶領下，開展了以“優化作業布置與課后服務工作”為主題的研討會。 理念先行指引方向 　　縣第三完全小學積極響應國家“雙減”政策，在九月的第一次教研會上就“如何分層布置高質量的作業”進行了探索分享。本次研討會前兩周，老師們共同學習了《“雙減”背景下作業設計與管理》相關資料文件，并針對落實“雙減”進行了業務學習與經驗分享，便于把理念落實到實踐中。 集思廣益研學促教 “語”你前行 　　語文組的教研活動分為兩個板塊：首先由各年級教師代表就“雙減”政策下如何科學進行作業布置及合理開展課后服務進行反思與探討，其次由分管領導段強紅在各位的老師發言進行分析總結。 　　高效作業已經不再是口號，而是剛需。高年級劉寶霞老師以《田螺姑娘》的閱讀作業為例，給大家分享了幾項趣味作業，讓學生在提高語文素養的同時又能感受到語文的獨特魅力。 　　中年級何怡欣老師針對日后的作業布置分享了幾點自己的想法，她表示，作業的布置要適量，內容要設計精心，形式應該多樣化，讓作業“減負”的同時使學生的語文素養做“加法”。執教三年級語文的陳彩燕老師對自己兩個多月來的作業布置與課后服務內容進行了反思與規劃，同老師們分享了一些實實在在的干貨，并提到在課后服務的輔導上，可以培養小組長和課代表，并發揮其作用，更好地實現分層輔導。 　　低年級陽慧芝老師切合二年級學生的學情，就今后作業布置和課后服務的方向提出了自己的看法，分享了一些提高低年級學生興趣的小妙招。執教一年級的吳妮老師談到：教師在設計作業時注重目標和內容的一致,既要設計科學，又要設計合理。我們學校可以根據不同年段、學科、群體進行設計，因地制宜創造性地解決問題，開展行動研究。 　　在老師們的發言、探討下，研討會的氣氛達到高潮。會上，分管領導段強紅老師為老師們今后進行科學合理的作業布置及高效開展課后服務指明了方向。她提出，作業的布置要重閱讀、重書寫。她以自己班級的閱讀情況為例，分享了閱讀教學的案例措施；課后服務要聯系教學實際，就班上薄弱環節進行針對性指導訓練等進行了詳實的解說。最后，她提出：希望老師們積極探索，用心研討，邊教邊研，教研結合，不斷反思并改進，提升專業素養，保證作業設計和課后服務質量。 攜“數”成長 　　在校領導的正確領導、各位老師的積極配合下，數學教研活動在分管領導段強紅的主持下，如期順利開展。數學組的教研活動也分為兩個板塊，首先由各年級教師代表就“雙減”政策下如何科學進行作業布置及合理開展課后服務進行反思與探討，其次由張校長在各位老師發言的基礎上進行分析總結。 高年級呂曉明老師對教學有屬于自己的見解，他在布置作業層面提到：以課本為主，以基礎題為準，及時批改，及時評價。課后服務以講解練習為主，真正做到讓學生在課堂上掌握所學知識，為學生“減負”。段歡娉老師就前半期作業布置和課后服務情況進行回顧與改進。她認為老師要做到優化課堂教學，分層次設計題型，根據學生學情，因材施教。 　　中年級劉新瓊老師對前半期作業布置進行反饋并反思：一是要抓好課堂40分鐘，合理控制作業總量。二是可以分層次布置趣味性作業，貫徹讓學生幸福的學習理念，增強趣味性。在課后服務方面，盡量把家庭作業放到課后服務完成，并且利用課后服務時間做好培優扶弱的工作。三年級周仕達老師首先分析了班級學習情況，其次提到課后服務的內容一是以課本內容為主，二是根據課堂作業的反饋針對學生易錯點進行專項訓練，發揮課后服務的實效。 　　執教一年級的易錦霞老師認為，課后服務內容上堅持以課本為主。在教學環節上兼顧學弱生，對學弱生實施“一幫一”措施，讓優生幫助學弱生，重視學生思維能力的訓練。二年級侯柏生老師就前半期課后服務反思及后半期將如何改進進行了深入的探討：他認為在作業形式上要注重多樣化，提高學生的學習積極性，讓學生多動手、動腦，用心去完成。 　　會議最后，張萬林校長就各位老師的發言進行了總結。張校提到：“研教樂學，科研興校”，老師們要做到精準減負，高效提質。在作業布置上練習要分梯度設計，分層次設計，提高學生學習興趣，提高教學容量。課后服務內容要分類輔導，對學生要有針對性，把國家政策落到實處，做到“布必查”、“做必改”、“錯必糾”，切實減輕負擔，提升質量，實現精準“減負”。 三“英”薈萃 　　英語組教研活動在劉滿紅老師主持下進行，分管領導段強紅參會。英語組的老師們就“作業布置和課后服務”的安排進行了反思與改進。 　　半個學期過來，發現大部分學生有進步，但是聽力和閱讀部分還需加強。因此英語組決定后半期采取以下措施：首先要要嚴控作業總量，其次要創新作業類型，三是應該優化作業設計，四是做到加強專項訓練，除此之外，教師應該注重對學生的作業評價，對于書面作業教師要及時批改、及時反饋、及時發放。學生更正錯誤后，教師要及時做好“二次批改”。 　　通過老師們的交流探討，三位英語教師收益頗豐，也更加明確了接下來的教育教學工作的方向。 　　每一次的思考都是一份收獲；每一次的探討都是一種蛻變；每一次的教研都是一次成長。教無涯，研不止，我們一直在路上！安仁縣第三完全小學將繼續提升教研水平，提高課堂質量，優化作業布置，合理合理課后服務，讓每一名三小學子愛上課堂，愛上學習，愛上學校，收獲成長！