【小課題動態1】以研促教，靜待花開——《運用楚調唐音歌吟提高中學生古詩文經典誦讀能力的實踐研究》開題報告會

思玲

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。 前期準備? 　　2019年6月底，本課題負責人易江老師受學校團委委派，參加“楚調唐音弘傳古詩詞公益課堂”志愿者面試，通過選拔后于8月在南昌參加“楚調唐音弘傳古詩詞公益課堂”開幕式，隨后到新余參加了該公益課堂志愿者教師培訓，合格后獲得聘任證書。 易江老師參加“楚調唐音弘傳古詩詞公益課堂”活動 “楚調唐音弘傳古詩詞公益課堂”志愿者聘任證書 　　 2020年下半年，易江老師與課題籌備組成員一起完成了校本課程教材《楚調唐音：把古詩詞唱出來》的編寫，并在此基礎上于2021年申報了小課題。 小課題成功立項 　　2021年11月17日下午2:30，萍鄉市上栗中學《運用楚調唐音歌吟提高中學生古詩文經典誦讀能力的實踐研究》小課題開題報告會在上栗中學勝利校區知行樓會議室舉行，課題組全體成員準時到會。開題報告會由課題主持人易江老師主持。上栗中學勝利校區負責人余忠良同志、勝利校區教科室楊穎萍老師應邀參會。 　　首先，課題主持人易江老師就課題的研究主題、研究內容、研究分工、研究計劃及研究展望等方面內容作了詳細的解讀。課題組其他成員積極發表意見。 劉經山老師發言 　　聽了課題組成員的報告后，楊穎萍老師主要從課題調查研究、實踐研究和評價研究等三個方面對課題研究提出了非常具體的指導意見。 　　楊穎萍老師還結合自己開展省級課題研究的經驗娓娓道來，希望課題組成員目標明確，注重資料收集整理，在教育實踐研究中做到及時反思、總結，為取得優秀的研究成果打下扎實的基礎。 　　最后，上栗中學勝利校區負責人余忠良同志給課題研究指明了研究方向，并代表學校表示全力支持我們做課題研究。他用自己豐富的課題經驗，給我們提出了很多高屋建瓴的建議：重過程才會有好結果，過程最重要；在過程中體驗自我、展現自我、成就自我；研究分工要明確，要認認真真、踏踏實實做課題；各課題組之間加強交流借鑒，取長補短、共同提高。 　　上栗中學勝利校區負責人余忠良同志為課題組全體成員加油鼓勁，他還指出，課題研究要滿懷信心，課題組成員要在課題主持人的帶領下，團結一致，深入實踐，將課題落到實處；還要善于反思，以課題引領專業成長，以研促教，提升個人能力的同時，為栗中課題研究貢獻自己的力量。 　　課題組成員積極參與研討，認真聽取建議并用心做了筆記。 　課題組成員在這次開題報告會中感受到了學校對課題研究的高度重視，增長了課題方面的相關知識，增強了課題研究的信心。 課題組成員和上栗中學勝利校區負責人余忠良同志合影 　　本課題的成員來自我校的兩個校區，而且跨年級、跨學科，課題組成員紛紛表示會進一步加強資源共享，互通有無，通力合作，共同促進課題研究活動的順利開展。“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”，我們將不忘初心，用心耕耘，開啟課題研究的新篇章。 策劃：李蔓茵供圖：易江文字：李思玲審稿：易小芬劉經山 本文由萍鄉市上栗中學2021年小課題《運用楚調唐音歌吟提高中學生古詩文經典誦讀能力的實踐研究》課題組供稿。