踐行“五點四環節” 推動“雙減”落地——陽光小學校本教研活動（十一）

阿笨

立冬時節，黃花帶露，細雨生寒，紅葉滿階。秋意雖未盡消，寒風凜然而至。為落實“雙減＂政策，以課堂教學改革為導向，深入了解教師的課堂教學情況，推動課堂不斷增值，促進教師專業化成長，陽光小學語文教研活動如期進行。 活動安排精彩課堂 　　第一節課是王芳老師執教的《富饒的西沙群島》。教學中，王老師先引導學生接觸文本，感知西沙群島整體形象；接著運用多媒體教學圖片、視頻，重點展現西沙群島海里形態各異的魚兒，奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，以及海灘上的群鳥。王老師引領著學生由形象的畫面理解再度升華到對課文內容的感悟，自始自終調動著學生多種感官的參與，使學生的情緒處于興奮狀態，思維的積極性得到了充分地發揮。 　　緊接著是李俊連老師執教的古詩《飲湖上初晴后雨》。俗話說，“詩的題目就是詩的眼睛”，李老師娓娓道來，從“飲”字入手，引導學生們理解課題大意。通過運用分組朗讀、自由朗讀、學生齊讀、師生配合讀等多種朗讀方式讓學生們深切感悟詩詞的韻味。 　　西湖美，李老師的課就像西湖一樣美。課堂上，李老師通過多種方式創設情境，力圖讓學生真正“入境”。在教學時，她緊緊抓住“雨”、“奇”、“晴”、“好”來理解詩意。通過圖片，感受詩境，讓學生隨著詩人分別走進了煙雨蒙蒙和水光瀲滟的西湖，挖掘西湖在不同天氣下不同的美，將這兩幅圖鋪展開來，將西湖的美讀得富有層次和厚度。 　　校領導和老師們深入課堂，認真聆聽，詳細記錄。 評課議課 　　有交流才會有思維的碰撞。下午教導處及時組織了議課活動，兩位作課教師詳細說課，重點反思了教學中的缺憾。 　　大家各抒己見，既肯定了兩位老師的亮點，又誠懇地發表了各自的教學建議，研討氛圍濃厚。 　　趙保林主任提出一定要讓學生們課前預習，預習不但能提高課堂聽課效率，還能培養學生自學能力，更能培養學生良好的學習品質。 　　李俊林副校長對兩位老師的課給予充分肯定。她說這兩節課都是高質量的常規語文課。李校長指出一定要把集體備課落到實處，充分發揮集體教研的作用，集思廣益，取他人之長，補自己之短；通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。 　　“ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在“雙減”之下，語文教研的路上我們有困惑、有思考，也會有創新、有突破。只要大家在實踐中思考，在摸索中探討，山重水復之后定是柳暗花明。 撰稿：劉曉利指導：李俊林審核：王五良