你是我的中心，我是你的全世界 ——許小芳老師執(zhí)教“圍繞中心意思寫”

小橙子??百字

天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。同樣，一篇錦繡文章也是圍繞一個中心編織而成的。在“雙減”政策下，如何扎實有效開展“習(xí)作課”？這是語文教師們一直在思考的問題。11月17日上午，我校許小芳老師給大家?guī)砹艘还?jié)精彩紛呈的《圍繞中心意思寫》的習(xí)作課！ 研討環(huán)節(jié)一：初試身手 10月29日，許老師進(jìn)行了本次教研討論課的第一次試教，在這遇到了難題，最開始的設(shè)計是教學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行選材，但學(xué)生沒有參照，思維抽象！ 課程進(jìn)入了瓶頸期，這時，組內(nèi)老師提出：“可以利用例文教寫作”。許老師當(dāng)機(jī)立斷，又開始研讀教材，利用《爸爸的計劃》來教學(xué)生如何選材，圍繞中心意思從不同方面或不同事例確定材料！ 11月3日，許老師又進(jìn)行了第二次、第三次試教，效果一次比一次好。 研討環(huán)節(jié)二：精彩展示 11月17日上午，許老師進(jìn)行了校級公開課精彩展示，課堂上許老師從復(fù)習(xí)選材、展示學(xué)生的選材導(dǎo)入課題，總結(jié)學(xué)生的選材從“不同方面”或“不同事例”的方法。 　　接著，許老師又用《爸爸的計劃》這篇例文為載體，以形象的比喻，寫文章就像剝筍，教會學(xué)生可以用羅列或者一兩句話的方法，簡要地概括略寫事件，重要事情具體寫的方法。 　　最后讓學(xué)生在掌握寫作的技巧的基礎(chǔ)上，選取自己感受最深的一個字來進(jìn)行寫作練習(xí)，完成習(xí)作，分享、評價習(xí)作。 研討環(huán)節(jié)三：評課議課 課后，六年級組廖海英老師對這堂課做出點評，指出了這堂課的優(yōu)點，也指出了這節(jié)課的不足之處并針對性地提出很多寶貴的意見讓我們收獲頗豐。 習(xí)作課要深入淺出，注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有話可說；習(xí)作課要“新”，“實”，“效”，要打破習(xí)作必寫思維，教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞習(xí)作要素開展，要將課堂效果落到實處；習(xí)作課要在以后的課堂實踐中，循循善誘，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子真正喜歡上習(xí)作！ 　　此次教研活動，不但促進(jìn)了老師之間的交流，展示了教師的魅力和風(fēng)采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我校教師的專業(yè)成長和學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了一個更好的契機(jī)，是落實“雙減”政策、打造高效課堂的有效舉措！ 圖文：王小珍編輯：夏慧審核：朱文娟、賴正玲、羅新英終審：蔡運煌