聚焦習作課堂研究教學策略——吉林省韓叢一名師工作室教學開放日暨縣小學語文“運用母語表達交流”主題研培會

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晴光暖萬物，研培開驛路。為了更好發揮名師的示范和輻射作用，聚焦小學語文課堂教學實際，選擇應用信息技術教學微能力點，注重教學銜接，探索習作教學的有效路徑，2021年11月15日，在伊通鎮滿族中心小學校召開了吉林省小學語文韓叢一名師工作室課堂教學開放日活動暨全縣小學語文學科“運用母語表達交流”主題研培會。 　　參加會議的有縣教育局基礎教育科佟甲山科長，小教負責人關洪昌同志，縣教師進修學校校長、副校長、教研室主任；參加這次會議的還有吉林省小學語文韓叢一名師工作室成員，進修學校小學各學科教研員，全縣小學語文中心教研組成員，26所基層學校的業務領導及部分骨干教師，共130余人。 　　此次會議由教師進修學校小學教研部主任、語文學科教研員王敬玲主持。 　　活動伊始，吉林省名師工作室主持人韓叢一副校長致辭，她介紹了工作室這十年來的發展歷程，并公布了第四批成員名單，勉勵他們在教學實踐中要愛學習，勤思考，精教學，起到語文教學的引領、帶頭、輻射作用。 　　韓叢一名師工作室成員，黃嶺子鎮滿族中心小學校的武軍娜、伊通鎮滿族中心小學校的徐海玲老師呈現了精彩的習作教學課。 　　教師從激發學生的表達興趣出發，設計了環環相扣的活動，在習作任務驅動下，引導學生從生活中選取典型材料，抓住人物的個性特征，以不同視角和多個維度刻畫人物形象。 　　課間，伊通鎮滿族中心小學校的學生不僅表演了跑操和太極扇運動，還在那鐵軍老師指導下，把魔方玩出了新高度，接著，教師們觀看了習作視頻《我要成為這樣的人》。 　　學而思，教而研。在教師教學反思和研討交流活動中，武老師反思了借班上課，對學情了解有限，基于學生生活實際的描寫指導還有待深入。徐老師反思組織“猜猜他是誰”的幾個小活動時，對學生表達的評價語言精準度有待提高。聽課老師們暢所欲言，知仁見智，爭鳴迭起,不斷地將活動推向高潮。 　　樹因根深而葉茂，水因源流而不息。在吉林省小學語文韓叢一名師工作室帶動下，伊通小學語文教研員王敬玲深入研究習作教學，為教師們作了專業引領。她從“慧眼觀萬物——善于捕捉；妙手寫日常——樂于追求；蘭心謀全篇——敏于思辨”這三個方面進行了交流。 　　玉壺存冰心，真言出肺腑。在活動的最后，韓叢一副校長對本次研培進行了精彩的總結，既肯定了研培的成果，也提出了建議和意見，既勉勵語文教師不忘初心，也希望大家砥礪同行。 　　此次教研活動，為老師們搭建了一個相互學習、共同成長的平臺。習作教研道阻且長，教師將以此為契機，俯身耕耘，向遠前行！ 總策劃：韓叢一審核：王敬玲圖文制作：李闖主辦單位：伊通滿族自治縣進修學校承辦學校：伊通鎮滿族中心小學校