深度學習背景下結合“雙減”政策六年級上冊第五單元《圓》實踐作業

小世界

學習完《圓》這單元，我們對于平面圖形的認識又往前跨了一大步，發現圓和很多圖形組合能變成非常美的圖形。為了促進學生深度學習，響應“雙減”政策減少作業量、設計具有實踐性的作業。結合學生實際學習情況和校園基本環境布置以下三個實踐練習。 校園里的圓 在校園找到與“圓”相關的物體，在作業紙上提出一個有關的數學問題并解答，在旁邊畫出相關物體。 　　此次實踐作業中提高了學生運用所學知識發現生活中的數學問題并解決問題的能力，學生體會到知識與生活實際的聯系，提高學習數學的興趣。通過畫出相關情景，融合美術提高學生的審美能力和創造美的素養。 平面圖形家族聚集 用A4紙設計一幅學過的所有平面圖形的周長和面積計算公式思維導圖，并選擇2個圖形提出你在生活中見到的數學問題。 學生整理所學過平面圖形的周長和面積公式，為解決組合圖形的周長和面積做好基礎知識鋪墊；數形結合能加強學生對于圖形和公式的理解。通過畫思維導圖提高學生的綜合整理、歸納的能力。 變化的圓 　　設計一幅與“圓”有關的美麗圖案。學生感受圓的美麗，提高學習的樂趣。提高學生運用所學知識的創造能力以及審美能力。 契合"雙減"政策要求，以“深度學習”為導向，不斷探索更多加強學生運用知識解決實際問題的能力，激發學生興趣，提高學生綜合素養的特色實踐作業。