“攜手合作?共進(jìn)共贏”—德惠市第29中學(xué)大學(xué)區(qū)協(xié)作體研討交流活動

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深根教育：扎牢素養(yǎng)，奠基人生 　　素裹銀裝迎盛會，大學(xué)區(qū)里滿朝暉。2021年11月16日，主題為“攜手合作謀發(fā)展，共進(jìn)共贏譜新篇”德惠市第29中學(xué)大學(xué)區(qū)協(xié)作體研討交流活動在中學(xué)部多功能報告廳拉開了帷幕。 　　參加會議的有德惠市教育局程度武副局長，基礎(chǔ)教育科孫桂敏科長、德惠市進(jìn)修學(xué)校郭延良校長、德惠市幼兒園黃顯濤園長、進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室張春萍主任、孫永芳主任、中學(xué)教研室各個學(xué)科的教研員以及學(xué)區(qū)成員校的領(lǐng)導(dǎo)和老師。 　　會議由德惠市29中學(xué)張希民校長主持，張校長首先對蒞臨我校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，成員校的各位同仁們表示歡迎，對為此次活動能夠順利召開而盡心籌謀，付出辛勤努力的教育局領(lǐng)導(dǎo)，各位成員校校長、教研員、授課教師表示感謝。 　　而后，張校長詳細(xì)的闡述了此次活動的目的和意義——深入貫徹《德惠市基礎(chǔ)教育8+N+5集優(yōu)化發(fā)展實施方案》，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育集優(yōu)化發(fā)展工作主線，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范引領(lǐng)作用，探索適合大學(xué)區(qū)協(xié)作體發(fā)展模式，深挖學(xué)區(qū)資源，擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，不斷促進(jìn)29中大學(xué)區(qū)九所學(xué)校自主發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。同時，在此次活動中，將以不同學(xué)校不同學(xué)科教師交流和教學(xué)提升為契機(jī)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，突破城鄉(xiāng)壁壘，拓寬合作領(lǐng)域，讓更多的孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育。 　　德惠進(jìn)修學(xué)校郭延良校長也在發(fā)言中指出：此次活動要立足于新課程理念，樹立全新的教育觀念，喚醒學(xué)生的主體意識，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)我市形成基礎(chǔ)教育“共商、共建、共生、共享、共贏”全鏈條及優(yōu)化發(fā)展的新途徑。同時希望教研室要攜手29中學(xué)，把今天教研活動有益的經(jīng)驗提煉出來，讓更多的學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒，并認(rèn)真總結(jié)分析，把所學(xué)的先進(jìn)理念與經(jīng)驗行之有效地運用到本校的教學(xué)中。 此次活動分授課和和研討兩個環(huán)節(jié)。 授課環(huán)節(jié)共28節(jié)課，分別由成員校的13名教師和我校的15名教師做課，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道法、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)11門學(xué)科。 　　今年是中考語文改革的第三年，語文課堂上的四位教師通過不同課型的展示，盡量貼近中考要求，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。九中高婉寧老師的教讀課《狼》，從小說三要素入手，梳理情節(jié)，分析屠戶和狼的形象特點。馬聰老師的自讀課《動物笑談》從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力入手，以“四字八句”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘錄和批注的方法；王晨宇老師的大單元教學(xué)，選取重點課文的重點段落進(jìn)行比較閱讀，從而讓學(xué)生體會散文“形散神聚”的特點。李曉南老師的《復(fù)習(xí)課》高屋建瓴式的引領(lǐng)，從中考題型入手，以試卷的形式，訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作能力。 　　數(shù)學(xué)做課的四位老師都采用同課異構(gòu)的方式，七年級孫中敏老師和21中王微講的是《立體圖形的表面展開圖》。 王老師的教學(xué)并非直接導(dǎo)入，而是創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生生活周圍熟悉的物體入手，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形與平面圖形的關(guān)系進(jìn)而引入課題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。從而能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 孫老師是一位年輕教師，很有親和力，善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和自己動手操作來經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程。同時結(jié)合多媒體課件的演示，使學(xué)生認(rèn)識立體圖形與平面圖形的差異，了解多面體是由平面圖形圍成的。 　　八年級劉雪婷老師和14中徐輝老師講的是《線段垂直平分線》。14中徐輝老師引導(dǎo)學(xué)生回憶圖形的三種變換，從已有的知識體系出發(fā)，順利引出課題，一邊引導(dǎo)，一邊疏通，一學(xué)一練，定理娓娓道來，學(xué)生毫無壓力感。習(xí)題的配備以一題多變?yōu)橹鳎浞峙囵B(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，可謂一枝一葉總關(guān)情。 劉雪婷老師在課程容量大，內(nèi)容滿的情況下，環(huán)節(jié)緊湊而又有調(diào)理的將整個課程完整的處理下來。在課程的開始，設(shè)置一個待解決的問題，適當(dāng)留白，未成曲調(diào)先有情，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，更容易讓學(xué)生明確本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的主線索，帶著解決問題的目的去學(xué)習(xí)，事半功倍。 　　七年級劉瑩老師和9中的于光老師同課異構(gòu)，她們講授的是《Unit 7 How much are these socks? Section A》。9中于光老師語調(diào)適當(dāng)，教態(tài)十分親切自然，極具個人特色與魅力，專業(yè)能力水平較強(qiáng)，在PPT設(shè)計方面獨具特色，尤其是單詞練習(xí)，連詞成句運用Who has quick eyes的游戲方式，極大程度的調(diào)到了學(xué)生的積極性。 劉瑩老師以Free talk 開始，運用視頻自然地導(dǎo)出How much 這一主題，運用設(shè)置情境的方式，引出服裝類詞匯，句式教學(xué)層層遞進(jìn)，由單數(shù)到復(fù)數(shù)，由簡入難，學(xué)生接受速度強(qiáng)，教學(xué)活動中Guessing game 和Role play具有趣味性，極大程度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氛圍逐漸高漲，為學(xué)生創(chuàng)建了十分實用有趣的交流展示機(jī)會。 　　八年級的田嬌嬌老師和14中趙秀紅老師也同授一節(jié)課《Unit8 How do you make a banana milk shake?》第一課時。趙秀紅老師講課特點:隨機(jī)應(yīng)變能力較強(qiáng)，講解細(xì)致，注意學(xué)生的反饋，并運用情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)方式，和學(xué)生一起制作香蕉奶昔，課堂效果好。 田嬌嬌老師準(zhǔn)備工作充分，師生配合默契，任務(wù)卡運用得非常好，教學(xué)各環(huán)節(jié)指示明確，為學(xué)生的英語表達(dá)做了有效支撐。 　　14中徐青梅老師《透鏡》一課的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分是透鏡的分類，第二部分是透鏡對光線的作用，課堂上，徐老師主要通過實驗和設(shè)計練習(xí)題讓學(xué)生鞏固知識，突破難點。 王欣宇老師的《凸透鏡成像規(guī)律》主要利用分組實驗，讓學(xué)生主動探究，自己找出規(guī)律，圍繞學(xué)生自己做實驗，參照教參，利用貼紙貼物像的方法，讓學(xué)生直觀的觀察到凸透鏡成像時的特點和規(guī)律。 　　余海泳老師與光明中學(xué)谷峰老師仍是同授一節(jié)課《燃燒和滅火》，余老師通過“小魔術(shù)：燒不壞的手帕”引出本課，使學(xué)生對燃燒產(chǎn)生興趣。在后面聯(lián)系生活中討論油鍋滅火時，提出“火上澆油”也可滅火，進(jìn)行了思維創(chuàng)新。 谷老師本節(jié)課最大的亮點是燃燒的三個條件以火字形式寫出，滅火原理又組成一橫，就組成了滅字，這樣的知識組字板書，緩解了普通板書的枯燥乏味，新穎獨特又有趣。同時又創(chuàng)設(shè)火災(zāi)逃生的情景，讓學(xué)生來想辦法滅火，從而引出滅火的方法，一切自然而然又順理成章。 　　20中王琳老師《國家好大家才會好》一課，在課堂教學(xué)中熱情洋溢，有感染力，親切自然。利用視頻、快閃等方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，問題設(shè)置合理，達(dá)到挖掘和發(fā)展學(xué)生能力的目的，從情感上激發(fā)學(xué)生的愛國之情。 李偉華老師的《敬畏生命》一課，以新冠疫情為主線，采用一案到底的教學(xué)模式，從學(xué)生生活實際出發(fā)，貼近學(xué)生生活選材、設(shè)計，教學(xué)理念非常好。教學(xué)環(huán)節(jié)安排清晰明了，過渡自然，教學(xué)設(shè)計精心，教學(xué)目標(biāo)明確。 　　20中范秋玲老師《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》一課，課件制作精美，在講授中以圖片及視頻作為輔助，通過視頻教學(xué)使學(xué)生感受更加直觀，理解更加深刻。 李巍教師的復(fù)習(xí)課《中國精神》，對學(xué)生的引導(dǎo)由淺入深，教師對課堂的把控能力強(qiáng)，以大單元的形式，針對未來中考題型，訓(xùn)練學(xué)生的理解、概括能力。 　　21中陳羽斕老師授課內(nèi)容《世界的語言和宗教》。教師通過《北京冬奧會宣傳曲》引出“世界的語言”這一環(huán)節(jié)，通過小組討論的方式讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)“六大語言的分布區(qū)”，并讓同學(xué)們上到講臺上指出各種語言的分布，加深印象。在總結(jié)時，注意突出“世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)”和“使用范圍最廣的語言(英語)”兩個基本點，強(qiáng)調(diào)了重點。 謝麗杰老師授課內(nèi)容《祖國神圣的領(lǐng)土——臺灣省》，教師從《七子之歌》導(dǎo)入本節(jié)新課，并對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，課堂小結(jié)部分，教師通過在黑板上繪制臺灣省地圖，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，展示了教師扎實的基本功。 　　15中孟祥輝老師《藻類苔蘚和蕨類植物》一課，以小組形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高了課堂效率，教學(xué)內(nèi)容與語文學(xué)科相連，體現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)。 劉曉旭老師講授《基因控制生物性狀》，整堂課程完全的將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂小游戲所有學(xué)生都參與其中，課堂氛圍比較活躍，板書設(shè)計合理，字跡清晰漂亮，聲音洪亮有起伏。 　　15中張巍老師教授《彩云追月》一課，張老師自身風(fēng)趣幽默，即興彈唱，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入情境教學(xué)，在教學(xué)過程中能有的放矢的解決音樂基本難點，讓學(xué)生充分的理解、掌握相關(guān)的音樂知識，促進(jìn)學(xué)生很好地理解歌曲、演唱歌曲、拓展歌曲。 李雪老師《青年友誼圓舞曲》一課，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗圓舞曲的學(xué)習(xí)，通過節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點，難點。通過樂器編創(chuàng)、演奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過師生共同舞蹈來感受、體驗圓舞曲的特點，掌握三拍子歌曲的演唱。 　　15中常程老師講授的是《美化生活的裝飾布》，本課的設(shè)計秉承了課程改革的精神，常老師從“教法”轉(zhuǎn)向“學(xué)法”，改變教師傳授知識，學(xué)生模仿、訓(xùn)練的被動狀態(tài)，使學(xué)生形成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度，通過一系列豐富的體驗式教學(xué)活動使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，并形成正確的價值觀和審美標(biāo)準(zhǔn)。 肖博升老師講授的是《手繪線條圖像--會說話的圖畫》，在課前肖老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，通過賞析，提高學(xué)生的視覺感受力，開闊了學(xué)生的視野，拓展了想象空間。教學(xué)過程中穿插游戲，利用學(xué)生的好勝心理，以分組競爭的方式進(jìn)行猜畫游戲，趁學(xué)生還沒在游戲的緊張氣氛中走出來，引入教學(xué)重點。 　　研討交流環(huán)節(jié)，各個學(xué)科的教師都能夠各抒己見，暢所欲言。授課教師從自身出發(fā)，總結(jié)本節(jié)課的得失，聽課教師從授課內(nèi)容入手點評優(yōu)劣，細(xì)談收獲。學(xué)科教研員以中考題型為依托，指點迷津，提出要求，明確目標(biāo)。 　　思維與思維的碰撞；理念與理念的對接；模式與模式的交流；智慧與智慧的延伸，讓我們倍感自身使命的光榮，倍感教育征途的任重道遠(yuǎn)。2021年是落實“雙減”政策的第一年，如何讓“雙減”政策在校園落地開花，如何“減負(fù)增質(zhì)”，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。所以如何探索出一條符合大學(xué)區(qū)特色的教學(xué)體制，教學(xué)模式，是我們今后努力的方向。 “千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”展望29中大學(xué)區(qū)協(xié)作體的未來，我們相信，在德惠市教育局的大力支持下，在大學(xué)區(qū)內(nèi)各成員校的共同努力下，我們定會以攜手、合作、并進(jìn)為目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)、惠益、均衡為己任，繼續(xù)譜寫共進(jìn)共贏的大學(xué)區(qū)教育教學(xué)改革詩篇，辦出讓德惠人民滿意的基礎(chǔ)教育。