以青春之你我，構(gòu)建青春之未來(lái)——記邵東市青年教師助力培訓(xùn)之小語(yǔ)班（三）

莫莫

舞葉秋風(fēng)落盡時(shí)，岸榛浮雪玉盈枝。最美深秋情滿盈，研修路上正當(dāng)時(shí)。邵東市青年教師助力培訓(xùn)小語(yǔ)班的老師們開始了第三天的學(xué)習(xí)。 　　11日14日上午8點(diǎn)，學(xué)員們?cè)诎嚅L(zhǎng)曾娟的帶領(lǐng)下開始了每日的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。朗朗的讀書聲一停，湖南省十四五規(guī)劃課評(píng)審專家、首席名師彭曉萍，開啟了今天的第一課：教師如何去做研究。 　　首先，彭老師從“媽媽做魚不好吃”這個(gè)話題引入，用詼諧幽默的語(yǔ)言揭開了課題研究的面紗。接著彭老師以“教師為什么要研究？”、“怎么去研究？”等問題開始，與學(xué)員們進(jìn)行了交流與探究。彭老師認(rèn)為做研究選題一定要區(qū)別問題和現(xiàn)象，找出真正的問題，形成正確的假設(shè)，再確定研究的選題。 　　彭老師嫻靜優(yōu)雅，娓娓而談，學(xué)員們積極發(fā)言，熱烈討論，師生之間思維碰撞出激烈的火花，學(xué)員們學(xué)受益匪淺，如沐春風(fēng)。 　　聲情并茂的誦讀，是一種感染；抑揚(yáng)頓挫的吟詠，是一種陶醉；字正腔圓的示范，是一種引領(lǐng)。誦讀是教學(xué)中的重要內(nèi)容，更體現(xiàn)著教師的基本功。 　　中午一點(diǎn)，小語(yǔ)班和初語(yǔ)班的學(xué)員們歡聚一堂，舉行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單而不失精彩的朗誦表演。學(xué)員們經(jīng)過了一天的精心準(zhǔn)備，為大家呈現(xiàn)了四個(gè)優(yōu)秀的朗誦節(jié)目。 《我驕傲我是一名老師》 《以教師之名》 《將進(jìn)酒》 《祖國(guó)，一首唱不完的戀歌》 　　彭彧副校長(zhǎng)對(duì)大家的表演進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)所有參與成果展示的朗誦表演者們給予了高度的肯定，并對(duì)所有的老師們提出了更高要求，今年咱們開展朗誦表演，明年就要上升為辯論賽。學(xué)員們聽完個(gè)個(gè)心潮澎湃，期待明年的培訓(xùn)快點(diǎn)到來(lái)。 　　在青年教師們的朗誦比賽之后，邵東市語(yǔ)言藝術(shù)研究會(huì)理事會(huì)成員陽(yáng)燦老師帶來(lái)了一堂課：《普通話推廣及漢字規(guī)范書寫在語(yǔ)文教學(xué)中的融合》，陽(yáng)老師就這一話題與學(xué)員們進(jìn)行了交流，首先她提出了大家在平時(shí)朗讀教學(xué)中存在的問題，并對(duì)大家的朗讀進(jìn)行了技巧指導(dǎo)，之后分學(xué)段為大家在語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀做了詳細(xì)的講解。 　　陽(yáng)老師讓學(xué)員們明白了規(guī)范漢字書寫在教學(xué)中的重要性，同時(shí)教師們也要善于運(yùn)用信息化技術(shù)培養(yǎng)孩子們規(guī)范書寫的意識(shí)，在課堂中融入漢字書法教學(xué)。 　　有人說(shuō)教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生心靈之火；有人說(shuō)教師是石級(jí)，承載著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登，教師一個(gè)既普通又偉大的職業(yè)。 　　有人說(shuō)師德是光，照亮了你我的生命;有人說(shuō)師德是火，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情;有人說(shuō)師德是一種力量，可以讓身為老師的我們，平凡、踏實(shí)、奉獻(xiàn)一天又一天，一年又一年。 　　不知不覺中，三天的教育研修已近尾聲。教育路上，夢(mèng)想閃耀；教育夢(mèng)想，熠熠生輝。科學(xué)引領(lǐng)之下的我們，要腳踏實(shí)地、篤學(xué)好問。老師們紛紛表示，要以本次研修培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，共探教育路，共享教育果，共追教育夢(mèng)。