【學習故事】—“我們的聚會”

Moon

時間：2021.11地點：中二班觀察對象：李佳穎觀察老師：管鑫 ??故事背景?? 孩子最大的樂趣莫過于吃喝玩了，對于中班的孩子來說在吃喝玩中又多了各種形形色色的模仿，在孩子的成長過程中，環境即是教育的背景，也是教育的手段，所以我們為孩子提供活動創造寬松的環境。今天的集體活動我們學習了語言領域詩歌《請進來》，我邀請了大班的姐姐們為咱們進行表演，在整個活動中你們也對表演詩歌很積極也很感興趣，小主人家來了幾位客人；戶外結束后的區域活動，你們選擇了表演區。 ??注意觀察?? 自主游戲時間到了，你們來到表演區，各自選擇了自己喜歡的玩具，開始了今天的區域游戲。 我在給孩子們拍照，拍到表演區時看到了你和鐘小桃兩個在玩小動物桌面玩具，我好奇的走過去看看又拍照，你跑過來說”老師，你看我們做的飯！只見你把做好的“飯”端了過來放到凳子上；我好奇的看了看你們用紙板套圈當作盤子，小動物玩具是肉肉，你和鐘小桃做好了食物，這時你突然說“我們的客人需要飲料”，然后去建構區拿了幾個紙杯過來，后來你和鐘小桃用凳子擺好了所有的食物和飲料，在擺的過程中你們在不斷的溝通怎么擺放更好看還能容納更多的人，食物擺放好逐漸的你開始組織表演區所有的孩子來參加你們的聚會，“朋友們，來參加我們的聚會，我們做了各種好吃的和好喝的飲料”，表演區的孩子們都來參加了聚會，吃的很開心，在胡鈺童說我吃飽了然后把東西放到凳子上時，你說“不能亂扔亂放，應該把垃圾扔到垃圾筐里”，有的客人把盤子也放進了筐里，你說“盤子不能放這里，盤子是要洗的”，再后面的客人用餐后都把“垃圾”放進了垃圾筐，把盤子收回了桌子上；張梨珞說“我吃飽了”，你還說“你看這上面還有肉，不能浪費”，張梨珞有開始假裝啃了起來；用餐結束后你安排客人說“去那里玩去吧”，然后你和鐘小桃開始收拾聚會后的餐具和凳子。 ??識別分析?? 媽媽開的餐飲店，媽媽在店里忙的時候你會幫媽媽招呼客人，有時會幫媽媽收拾店里；從而讓你對計劃的這個游戲有著更多的主動性。依據《3-6歲兒童發展指南》：1.合作分享，有創造及組織活動的能力。 在游戲中你可以和同伴友好的合作并主動分享和交流你的想法與計劃，在你把凳子擺一排后鐘小桃說“我們把凳子擺成圈吧”你思考了一會兒說“可以，我們擺好把吃的放那邊，客人坐這邊”你也可以接納同伴的意見，游戲的專注度比較高。在組織客人用餐和娛樂時你可以很好的安排客人去“吃”去玩，小伙伴們很信服并聽從你的安排說明你的言語很有說服力，組織活動很有領導者的范兒。2.善于觀察、活動中的專注力 在游戲時你很專注，整合區域活動你并沒有被其他區域的小朋友所影響，而是很認真的在表演區進行活動。在“聚餐”時你看到同伴不知把聚會后的東西放哪里時，你沒有顧及你自己而是為大家拿來了垃圾筐，并很耐心的指導餐具和垃圾該放哪里，很開心的一次聚會。 ??回應與支持????活動中： 當你不知道利用什么來做盤子時，鐘小桃說“用大象鼻子上的套圈做盤子吧”，或者在你們意見或想法不統一時，你知道怎么去溝通去中和你們的想法，你很棒??在活動中的主動性和主創性得到了充分的發揮，你們運用自身所有的生活和知識經驗，以及受到的啟發來解決問題，達到生成目標，創造力得到發展。??活動后： 在聚餐結束后，你安排客人去了游樂的地方，客人們很滿意你的安排，并很快樂的分享你們的游戲；整個游戲過程一步步的銜接，整體性很強。在以后的教學及生活中，我盡量放手多用眼睛關注你們的行為，不急于提醒，讓你們主動的想辦法解決問題。 ??Wow時刻?? 你的熱情觸動到了我，小朋友們在你的吸引下積極的參與游戲，看見你積極主動的招呼客人或在客人不知道怎么清理垃圾時，你可以耐心的去引導，讓游戲更真實化，可想你在日常生活中是把傳統美德牢記在心里的寶貝，就知道在店里一定會是爸爸媽媽的小助手、好幫手，老師更加期待你有更多的想法。