雅潤詩詞，浸潤童年——小學古詩詞教學的有效策略與方法

蒲公英

<h3>　　秋意正濃，時光清淺。擷一束暖陽，灑滿校園。唯有教研的芳華，沉香流遠。<br>　　在這秋風送爽，詩意盎然的11月11日的上午，章林小學開展了語文校本教研特色展示活動。這次活動邀請到了邾城街教育總支吳國華書記、程守軍干事、黃建來干事、邾城街教育總支余其芳書記、汪創勛主任及其它總支領導，邾城街各學校主管教學的領導和骨干教師現場觀摩、指導。活動在張紅兵書記、萬小華校長的指導下，由教務處具體負責，全體語文教師共同參加。本次教研活動的主題是“雅潤詩詞，浸潤童年——小學古詩詞教學的有效策略與方法”。活動按古詩詞表演、課例展示、議課研討、兄弟學校交流、領導指導五個議程進行。</h3> <h3>　　課前小詩童靈動可愛、優美雅致的詩舞表演，將活動拉開序幕。</h3> <h3>　　課中由我校張惠芬老師執教部編版五年級上冊《古詩詞三首——長相思》。課堂上她首先從看圖猜古詩導入，再自由讀文，從讀準生字、多音字開始，讀得字正腔圓，抑揚頓挫、停頓適當，到讀出詞的感覺，一步步提升讀的要求，接著把握全詞大意，由整體上感悟詞人非常思念家鄉，到從字里行間具體叩問其“身”在哪里、“心” 在何處，讀出詞人“身”、“心”分離的感受，最后的小練筆進一步感悟詞人的愛國情懷?？傊瑥埨蠋煱选白x”始終貫穿整個過程，不但讀的量大、面廣、層次分明，而且充分發揮了讀的功能，通過品味語言、想象情境、體會人物心情，來引導學生讀出味道與感覺。正可謂是“山一程，水一程”，程程都是感情讀;“風一更，雪一更”，更更喚醒讀和悟。短短的一堂課，短短的兩闕詞，讓我們形象地感受著那蕩氣回腸的情感、直面心靈的想象和充滿生命意義的追問。張老師以創新的課堂理念、精妙的課程設計、高超的教育智慧，把我們帶進了詩情畫意的世界。</h3> <h3>　　課后章林小學全體語文教師對古詩詞教學的有效策略與方法進行研討。</h3> <h3>　　首先是低年段的備課組長成嬌玲老師匯報我們學校在九月份開展的低年段的教學研討活動。成老師根據年段特點，提出激發學生的學習興趣是學習古詩的先決條件，無論是課前的音樂，課中的動作配詩、組織表演活動，還是快結課時的繪畫無疑給課堂帶來一泓活水，充分激發了學生的興趣，使教和學得到和諧的發展。</h3> <h3>　　緊接著是中年段備課組長周琴老師交流十月份中年段的教研活動，周老師歸納出中段古詩詞教學方法是將誦讀、想象、體驗融為一體的“四讀”法：讀準字音，讀出節奏；讀通詩句，領悟大意；讀出畫面，融入想象；讀出詩境，體驗情感。</h3> <h3>　　隨后王少英老師在回答主持人邱芬芳校長提出重點關注高段教學古詩詞目標問題時，總結出高段古詩詞教學的三個要求：一是要大體把握詩意，二是要想象詩歌描述的畫面，三是要體會作者的情感。</h3> <h3>　　怎樣才能達成這三個目標呢？我們就以張老師執教的《長相思》為例，結合平時的課堂、平時的教學，來交流高年段古詩詞教學的方法與策略。</h3> <h3>　　張惠芬老師說到課例教學中，圍繞著“大體把握詩意”的目標，張老師首先引導學生在讀準字音的基礎上，抓住關鍵字，借助課文下面的注釋，理解關鍵字的意思，進而初步理解整首詞的大意。<br>　　徐玖瑛老師、邱緒蓮老師、張玉珍老師、李桃紅老師、郭繼紅老師等語文教師以議課研討的形式，結合《長相思》一課，結合平時課堂教學經驗，結合教學時的具體的課例圍繞“想象詩歌畫面描述的情境”的目標提出可以聯系生活進行角色轉換、對比想象、利用多媒體創設教學情境等方法想象。 <br>　　陶翠萍老師、謝紅福老師等語文教師對“體會作者的情感”的目標總結出四種方法。第一種是展開想象，走進詩詞意境中就能夠把握；第二種是抓關鍵語句或者關鍵的詞體會體會情感；第三種是引導學生前后聯系起來體會；第四種是同類詩歌的對比。</h3> <h3>　　主持人邱芬芳校長歸納提煉出，激興趣、讀詩文、明詩意、賞意境等是教學小學古詩詞行之有效的方法。</h3> <h3>　　活動中，兄弟學校的領導與骨干教師們對古詩詞的教研也分享了她們的方法和見解。</h3> <h3>　　來自向東小學的柳仕嫻老師從這首詞的課標到情感的體會做了詳細且清晰的交流。三小施春芳老師有感作了一首詩：惠質蘭心讀納蘭，芬芳四溢滿堂清。團隊協作展風采，章林教研格調新。邾城二小的何燕老師在“讀”和“情”兩方面做了深切又精彩的點評。邾城六小的李海萍老師提出補白想象、情景再現是想象詞境的好方法。邾城一小的曾慧老師對張老師課堂的教學做了高度評價:教態氣定神閑，教學引導有方。問津小學的左紅霞老師根據聽課概括了朗讀指導有層次、難點突破有方法、詳略得當有比較、先扶后放有變化等八點收獲，提出一點建議:結合語境，引導學生體會情感，自然而然讀出蘊含在詞句中的節奏。</h3> <h3>　　活動最后主管教學的領導和干事對本次的教研活動和今后古詩詞教學策略與方法提出了寶貴的建議。</h3> <h3>　　邾城教育總支分管小學教育教學的汪主任談了四點感想：一是古詩詞表演充滿童趣，舞姿優美；二是課堂朗讀、誦讀形式多樣；三是面向全體教學教研扎實有效；四是注重了德育滲透。</h3> <h3>　　邾城教育總支分管小學教育教學的黃建來副干事即興作了一首五言詩：泱泱舉水河，瑯瑯讀書聲。旭日映窗室，翩翩起舞影。一曲長相思，悠悠思鄉情。千古詩詞賦，靜靜潤童心。</h3> <h3>　　余書記建議以詩詞為本，啟發想象，品味意境，走進詩詞靈魂深處。內涵發展，用行動實施開放戰略，求真至上，沒有最好，只有更好。 </h3> <h3>　　吳書記強調：研討活動應該成為老師應有的樣子；如何教，教什么，怎么推進都是一種創造；教師應該詩意的生活。吳書記還建議：注重多樣化朗讀，用心靈溝通；有開放的戰略、視野，共享的戰略，這些就是學校應有的文化。</h3> <h3>　　邾城教育總支程守軍干事用五十二個字高度評價總結：讀一程，詩一程，程程體現詩意深；談一程，論一程，程程體現團結心；評一程，贊一程，程程體現情感真；話一程，思一程，程程體現領導情?？隙宋倚π１窘萄械母叨戎匾暎吹搅吮敬位顒訌恼麄€呈現，以及團隊背后大量的準備工作。</h3> <h3>　　本次活動上，各位老師揮斥方遒，綻放光芒。特別是領導、干事和兄弟學校的引領，讓我們有一種“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然開朗。舉水潺潺，滋養萬物生靈；詩詞幽幽，培育蕓蕓眾生。我們就這樣一路教，一路研，一路“衣帶漸寬終不悔”，相信在不久的將來，我們會滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!</h3>